將游戲融入小學英語教學中的策略探究

蘇壁華

摘 ?要：在我國經濟快速發展的背景下，人們越來越注重教育，使教育不得不進行變革，以適應社會對人才的需求。傳統的教學模式充滿著弊端，從而不能夠適應教育的發展。基于此，教育工作者們需要探究新型的教學策略，并將其融入到課堂教學中。游戲教學法作為新興的教學方法，運用在小學英語教學中能夠使學生更好地學習英語知識。因此，本文將探究將游戲融入小學英語教學中的策略，希望助力教育事業的發展。

關鍵詞：游戲;小學英語;教學策略

小學生正是處在學習文化知識的黃金時期，小學教師有必要關注對學生的文化知識教學。英語這門語言是小學生不經常接觸的，但是卻需要學生進行深入的學習，這就導致學生因為難以接受英語而對文化知識的學習產生抵觸心理。因此，小學英語教師有必要挖掘小學生的興趣，將游戲融入英語課堂中，以此提升教學效果。基于此，本文將根據筆者的經驗，簡單談一談將游戲融入小學英語教學中的策略。

一、將游戲融入小學英語教學中的意義

小學英語教師將游戲融入自己的課堂中是十分有意義且有必要的，筆者將談一談游戲在小學英語課堂中的價值。首先，能夠使學生具有學習的積極性。游戲是小學生所喜愛的事物，能夠讓英語課堂變得豐富多彩，學生能夠在游戲中不知不覺地進行英語知識的學習，從而能夠使學生具有學習的積極性。其次，激發學生的競爭意識。很多游戲是具有一定的競爭性的，學生在競爭性的游戲中，能夠為了得到最高分而不斷地努力，從而讓學生的競爭能力更強。最后，能夠幫助學生了解并掌握英語這門語言的特點。學生在英語英語課堂中通過游戲能夠用英語進行互動和交流，從而使學生自然而然地了解英語與漢語的差異性，使學生對英語語言的表達方式有進一步的了解，從而提升學生的英語能力。

二、將游戲融入小學英語教學中的策略

（一）課前加強游戲教學設計

游戲的融入主要目的就是輔助教師的教學，因此，小學英語教師應該在課堂開始前應該對游戲進行精心的設計，從而保證學生通過游戲更好地學習英語知識。

首先，筆者的游戲設計會結合教學目標。在小學英語課本中，每一單元都有教學目標，都有教學的重點和難點。因此小學英語教師在教學每一單元英語前，應該仔細地探究這一單元的教學內容，將內容與學生的興趣進行有效的結合，從而設計出較為合適的游戲，進而保證教師課堂教學效果的高效。其次，筆者會注重游戲設計的多樣性。游戲的形式是多種多樣的，每個形式的游戲都有其自身的優點，都能夠在一定程度上激發學生的興趣點。因此，小學英語教師在將游戲引入課堂前，應該注重游戲的多樣性，從而保證學生能夠接觸到不同形式的游戲，讓學生的英語學習更具有動力，使學生對英語知識時刻保持新鮮感。

（二）課中正確實施游戲教學

在課堂教學中實施游戲的環節是教師最需要注重的一個環節，英語教師只有將游戲進行有效的實施，才能夠使游戲最大地發揮出其自身的作用。因此，小學英語教師應該在課中正確實施游戲教學。

筆者在課堂教學實踐活動中就十分注重游戲的實施。筆者會將情境與游戲進行有效的結合，從而使學生具有十足的熱情，讓學生的英語學習效果更好。如，在教授“My favourite season”這一課內容時，筆者首先利用了現代信息技術向學生展現了多種多樣的有關四季的圖片，使學生通過圖片能夠進入到具體的情境之中。在展示完圖片后，筆者便組織了一個“用英語說四季”的小游戲，筆者對學生進行了分組，讓學生能夠進行小組競賽，使學生搶答有關春夏秋冬這四季特點的英語單詞，而說出單詞最多的小組即為勝利者。因為情境的創設，學生能夠積極地進行這個游戲。筆者認為這種教學方式，不僅能夠使學生更好地學習英語單詞，還能夠培養學生的競爭意識，讓學生獲得綜合性的發展。

（三）課后運用游戲鞏固拓展

小學生的記憶力是有限的，小學英語教師在對學生進行完英語知識教學后，需要引導學生進行英語知識的鞏固。在課后鞏固環節，小學英語教師可以巧妙地應用游戲，使學生能夠更好的記憶所學習的英語知識，提升學生的英語學習效果。

筆者就會在課后鞏固環節注重英語游戲的運用。如，筆者會設計“英語情境表演”的游戲，讓學生能夠在課下的時候以小組為單位進行英語情境表演，使學生在情境表演的過程中能夠運用所學習的英語語法，從而幫助學生更好地記憶英語語法。如，筆者會設計“英語單詞大比拼”的游戲，會引導學生在課下的時候進行英語單詞競賽，使學生能夠在游戲競賽中更好地記憶所學習的英語單詞，從而讓學生的英語單詞記憶更為有趣，提升學生的學習效果。

綜上所述，在教育深入發展的當下，提升教學效果成為了教育工作者們越來越關注的一個話題。小學英語教師有必要考慮到教學質量，將游戲教學法有效地應用于英語教學的各個環節，從而讓學生時刻保持著學習英語的樂趣，使學生的英語學習效果更好。

參考文獻：

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