經(jīng)典誦讀在七年級語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉科兵

摘 ?要：經(jīng)典是經(jīng)過歷史的認(rèn)證最具價值的文化精髓。中國文化經(jīng)典承載著中華五千年民族發(fā)展的歷史記憶和文化傳統(tǒng)，是中華文明的瑰寶。在初中語文教學(xué)中實踐經(jīng)典誦讀，不僅能提升學(xué)生對經(jīng)典的認(rèn)知，增強學(xué)生的文化底蘊，同時還能促進學(xué)生人格的健全，為學(xué)生的健康成長打下基礎(chǔ)。對提高語文教育水平，弘揚和傳播傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生民族自豪感起到重要意義。文章就經(jīng)典誦讀在初中七年級語文教學(xué)中的應(yīng)用進行了研究。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);經(jīng)典誦讀;應(yīng)用

一、加強學(xué)生認(rèn)知，培養(yǎng)誦讀興趣

首先要培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的認(rèn)知，明確經(jīng)典誦讀對中華文化傳承的意義。讓學(xué)生了解中華悠久歷史中的豐富文化，通過誦讀經(jīng)典，吸取其中的精神營養(yǎng)，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生提升氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。教師應(yīng)向?qū)W生講述經(jīng)典誦讀的重要性，使其充分認(rèn)識到經(jīng)典誦讀在語文學(xué)習(xí)過程中、語文素養(yǎng)的形成中起到的重要作用。其次要培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣。文質(zhì)兼優(yōu)的經(jīng)典作品蘊含著豐富的美的思想，通過對這些作品的誦讀，可以豐富學(xué)生的精神生活。教師可以為學(xué)生提供優(yōu)秀的經(jīng)典閱讀材料，利用作家?guī)幼髌返饶Ｊ剑寣W(xué)生通過對作家的喜愛轉(zhuǎn)升到對其作品的喜愛，甚至喜歡到同一種類型風(fēng)格的作品，然后發(fā)展到對作家的認(rèn)同，通過不斷的誦讀逐漸涉獵更廣的誦讀范圍，形成更多的誦讀積累。

二、保證誦讀時間

朱自清先生說過，誦讀教學(xué)首先得知道誦讀就是讀，其次要知道誦讀得多練習(xí)。因此教師要為學(xué)生提供充足的誦讀時間，通過巧妙安排，為學(xué)生尋找誦讀的契機。比如充分利用課前一分鐘的時間，組織學(xué)生對文本詩詞進行誦讀，吸引學(xué)生的注意力;在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供誦讀的機會，通過誦讀加深對文本的理解和感悟。教師在誦讀教學(xué)應(yīng)明確誦讀的目標(biāo)，結(jié)合教材的內(nèi)容，為學(xué)生確定誦讀的范圍，將總的計劃平均劃分到每個月、每個星期甚至每天當(dāng)中。通過任務(wù)設(shè)置讓學(xué)生明確目標(biāo)，然后做出合理誦讀計劃。

三、靈活運用誦讀方式

想要避免學(xué)生在誦讀的過程中因反復(fù)誦讀造成的枯燥感，使其能夠在誦讀中領(lǐng)會和內(nèi)化，就需要靈活運用多種誦讀方式，使誦讀成為興趣活動。誦讀方式有很多種，教師可以運用名家錄音進行范讀，優(yōu)秀的范讀能巧妙的將作品中的情感表達出來，引發(fā)學(xué)生的共鳴;也可以帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，通過集體誦讀一篇經(jīng)典的文章，營造出積極的文化氛圍;或者讓學(xué)生自告奮勇進行誦讀，提升學(xué)生誦讀的意識，并從個人誦讀中指出學(xué)生的不足;也可以配以音樂，恰如其分的使用音樂背景，使學(xué)生在意蘊深厚的文字中受到熏陶。誦讀的方式有很多種，如分角色朗讀、男女分讀等。

四、營造誦讀情境，增強情感體驗

營造誦讀的情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生走進經(jīng)典當(dāng)中，增加學(xué)生的情感體驗。如人教版《天凈沙·秋思》中，寥寥數(shù)筆勾勒出一幅意義豐富的游子思?xì)w圖。教師可以運用語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)誦讀情境：幾根枯藤纏繞著幾棵老樹，蕭蕭秋風(fēng)中瑟瑟顫抖，天空中的寒鴉哀鳴遠(yuǎn)去。那一條古道中，思鄉(xiāng)的游子騎著停滯歸期的瘦馬，在暮色中踽踽而行。夕陽撒下了凄涼的余暉，這個時候本是倦鳥歸巢，家人團圓的時刻，但是游子卻仍舊《斷腸人在天涯》。這個時候，面對如此凄涼景色，漂泊的游子啊，如何不悲從中來，柔腸寸斷！通過這種形象的語言，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在誦讀中猶如見到其人一樣，沉浸在深深的思鄉(xiāng)哀愁當(dāng)中。創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多種，不僅可以運用語言，還可以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，或者聯(lián)系學(xué)生的生活、或通過角色扮演情境再現(xiàn)等。

五、開展課外活動，發(fā)展學(xué)生思維

初中生正處在活潑好動的年齡，有較強的好勝心理，教師要組織學(xué)生開展豐富的誦讀活動，避免因枯燥乏味的誦讀讓學(xué)生失去興趣。在語文教學(xué)中僅僅依靠課堂提高學(xué)生的經(jīng)典誦讀顯然是不夠的，教師應(yīng)將經(jīng)典誦讀延展到課外，為學(xué)生創(chuàng)建更多的時間與空間，運用豐富的課外活動，促進學(xué)生思維的發(fā)散，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，增加學(xué)生對經(jīng)典的認(rèn)可。教師可以組織學(xué)生一起開展游戲活動，比如誦讀接龍、古詩配詞、經(jīng)典改編表演劇等，去激發(fā)學(xué)生的興趣;也可以組織競賽活動，通過個人競賽、小組競賽、班級競賽等，組織誦讀比賽、辯論賽，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典更深層地理解?；蛘唛_展欣賞經(jīng)典的活動，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞經(jīng)典誦讀，提高學(xué)生對經(jīng)典的審美鑒賞能力水平。引導(dǎo)學(xué)生觀看經(jīng)典歷史劇，或者如百家講壇等電視節(jié)目，讓學(xué)生在對經(jīng)典故事、音樂的欣賞中，加深對經(jīng)典的理解和體會，進而在誦讀中深層的理解其中的意蘊。誦讀經(jīng)典的活動多種多樣，教師要根據(jù)實際需求，結(jié)合學(xué)生的需要組織學(xué)生一起開展。

結(jié)束語：

經(jīng)典誦讀在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，是對我國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，不僅能陶冶學(xué)生的情操，拓展學(xué)生視野，同時還能啟迪其智慧，使其在傳統(tǒng)文化的感染下樹立正確的情感態(tài)度和價值觀，對提升語文教學(xué)質(zhì)量，健全學(xué)生人格起到重要的影響。

參考文獻：

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