轉型背景下師范類數學與應用數學專業的課程改革與探索

張浩 郭偉

摘 要：在當前我國的教育事業迅猛發展，高校的招生數量的增加，獲得教師資格證的人數也與日俱增，使教師在就業上所面臨的挑戰愈來愈嚴峻。當今狀況下，對師范類數學與應用型數學施行課程革新與實現對人才的培訓程度的增強所要實施的策略如何制定是需要考慮的。因此，本文從實例出發，對當前其專業革新過程中所面臨的問題進行深層次的剖析，并對其解決手法進行闡述。

關鍵詞：轉型;師范類數學;數學與應用數學專業;課程改革

最近一段時期，我國在教育界實行的教育制度的持續革新，使教師行業的穩固性得到了促進，以至于社會上獲得教師資格從業資格證的人數不斷升高。還有，當今各高校在招生上的數量的提升，從事基礎教育的學生資源的下降，導致來針對對師范學院的畢業生的崗位缺口的降低。另外，從事中小學教育的人員的數量的明顯遞增，使此專業的畢業生面臨著有史以來的巨大挑戰。因此，對其進行實踐性教學的能力的增強、應用技術水平的訓練勢在必行。

一、師范類數學與應用數學專業課程的特點

將為社會培養應用型教學人才作為關鍵任務的師范類數學與應用數學專業，要在其進行課程創建時將學生在專業知識與技能的掌握作為依據，也要將眼光放到其在實踐能力上的養成。使其在進行知識的獲取時學會對其進行運用，將自身的整體素質能力進行提升。要實現在向經濟型轉型的期間持續為社會提供應用型的具有高素養的教學資源，其專業要將其所具備的特性和教學任務實施革新，為培育出具有熟練的專業知識與技能和高素養的教學人才而奮斗。

二、在轉型背景下師范類數學與應用數學專業課程改革的不足

首先，在其專業的課程開設上學校不能進行重點關注，僅僅以別的學校的課程設計為參照進行，忽略了本院師生對其是否能夠適應的問題，使學生在進行學習時遇到很大的困難。其次，相對于其他的學習階段，大學階段的知識的學習無論是范圍與層次都要更加深入。如果學生對知識的學習不能與以往進行融合，就不能實現學習上的融會貫通，在學習時只能對其進行反復的記憶，導致學生的學生在學習上的速度明顯下降，使學生學習的積極性減少。然后，開設的課程很多都是不切實際，缺乏趣味性，以至于其喪失了在學習上的積極性。過多的理論課的開設，忽略實踐教學，是當前學校普遍出現的問題。學生在理論知識上的掌握得到了保證，卻缺少了將其運用的實踐的機會，重理論輕實踐的教學人員不被社會所接受。最后，盡管基礎教育的革新已經展開，仍有某些高校在其專業課上的開設的革新不能和基礎教育課程革新所聯系起來。所以，就造成了其專業的教學和基礎教育課程的教學背道而馳。

三、在轉型背景下進行師范類數學與應用數學專業課程改革的措施方法

（一）對課程實施分部開設

首先，開設公共的必修課程，大學的所開設的課程里公共必修課有著很關鍵的位置，其能夠作為獨自的課程部分。然后，學士學位中心課程，換句話說就是專業課程，將數學分析、高等數學與解析函數、心理學等課程作為學習內容，對其進行開設時要以科學性作為依據，使學生最大限度地對專業知識進行學習，對其今后的工作階段做好鋪墊。其次，實踐性教學，此部分能夠開設某些社會訪問、畢業實踐、微劉教學等教學內容，使學生專業知識與社會技能一同提升，理論聯系實際，將專業知識在社會中的運用更加嫻熟。最后，實驗課程開設，其專業的就業崗位是教師，教師不但要有充足的專業知識與技能的儲備，還應對計算機技術進行熟練掌握。因此學校除了對學生進行專業知識的傳授外還要注重對其計算機操作的教授，利用計算機課程的開設使其掌握基本的多媒體操作和編程語言知識的了解，使其在計算機技術上的水平得到提升。

（二）提升實踐課程的比重

在實踐類課程的開設上，學校一定要增加關注度，提升實踐課程的比重。例如，在對學生進行通識教學時向其介紹在實際招工作時會用到的筆試面試等方法，使學生在未來的工作中提升機會。還有就是，把學校的基本工作部分與順序等當成一門教學對學生進行展現，使其對實際的學校工作進行掌握，對將來的工作環境有所了解。要使學生在未來的職業生涯中遇到的困難減少，就要求學校在能夠提升其就業水平與專業素養的課程上進行增多，把將來在工作中會用到的知識加以傳授。

（三）增強學生的創新和應用水平

被當前社會的教育界所接受的是具有應用型、創新型特點的教育事業的工作者。在教育界進行工作就有機會碰到具有不同特點的學生，面臨各種意想不到的困難，所以在教師的角度上講，其在課程的教授方面、觀察方面、創新方面以及對問題進行解決的水平的要求都很嚴格。尤其是從事數學教學活動的教師，其思維方式尤其關鍵，學校能夠通過使其參與關于數學的活動使其思維得以培養。在平時的講課過程中，也要注重對其思維的養成，要將理論知識與實踐進行融合，為學生創建學習情境，提升其學生的積極性，并且使其能夠對知識深入的理解。

結束語：

當前我國社會正處在向經濟型實施轉型的過程中，社會對人才的需求標準也產生了變化。因此，在學校的課程制定與人才養成的方式上也要與時俱進進行變化。從其專業的角度來講，在課程上實施革新使勢在必行的?？傊趯嵺`上的教學的設置的重點的關注是學校必不可少的工作，提升實踐課程多占的比重，在課程的開設上依據科學理念來進行，對課程教學的進行分部實行。并且將學生在創新上和應用上的水平進行增高，使學生在以后的人生發展中有堅實的基礎。

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