淺談在心理健康教育中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

張萍

摘? 要：師生關(guān)系是教育大廈得以建立的基石，理想的師生關(guān)系是良好教育的內(nèi)在要求和必然要素。師生關(guān)系是教育領(lǐng)域中一對無法忽略的關(guān)系，占據(jù)著極其重要的地位，師生關(guān)系的情況對教育狀況有著直接的影響，對學(xué)生的身心發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。在教育發(fā)生深刻變革的今天，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，既是構(gòu)建和諧教育的重中之重，也對社會(huì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：和諧的師生關(guān)系;如何建立;心理健康教育

引言

當(dāng)今和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建應(yīng)從教師做起，教師不僅要能客觀地評價(jià)學(xué)生，還要有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神。此外，在實(shí)際工作中，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。師生關(guān)系是教育中一對最重要最基本的問題，“教育結(jié)構(gòu)的運(yùn)行歸根結(jié)底是在教師和學(xué)生之間進(jìn)行的”。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康和全面發(fā)展，同時(shí)也能夠促進(jìn)教學(xué)的良性變革。

一、和諧師生關(guān)系意義和重要性

首先和諧的師生關(guān)系會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果，可以說師生之間的關(guān)系決定了學(xué)校的面貌。和諧的師生關(guān)系，能充分挖掘并發(fā)展每個(gè)孩子獨(dú)特的稟賦與潛能，喚起他們內(nèi)在的求知欲望和創(chuàng)造激情，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的自信和自尊;和諧的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生打開封閉的心扉，師生之間形成心理相容的氛圍，對于促進(jìn)學(xué)生心理健康起著重大的作用。因此，優(yōu)化師生情感關(guān)系，建立和諧、溫馨、感人的師生情誼，構(gòu)建和諧教育氛圍，是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，更是其內(nèi)容和任務(wù)。要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，必須要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。而在建立和諧的師生關(guān)系過程中，教師由于年齡較長、學(xué)識較豐富及自身的職責(zé)所在，起著主導(dǎo)作用。

教師是"“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人"的職責(zé)中教書的面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。"為人師表"成為新時(shí)期師德、師鳳建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

二、心理健康教育促進(jìn)師生關(guān)系和諧建立

"心理健康"一詞，在國外心理學(xué)界有著多種不同的解釋。近幾年來，心理健康教育越來越受到社會(huì)各界的高度重視。而心理健康教育課程中需要師生在教學(xué)中能保持穩(wěn)定的情緒，愉快的心境，敏銳的智力和具有適應(yīng)周圍生活環(huán)境，與他人建立和保持和諧關(guān)系的心理狀態(tài)。師生關(guān)系與學(xué)生的心理健康，表面上看好象牛馬不相及，實(shí)際上，兩者有著密切的聯(lián)系。教師的教學(xué)是一種艱苦復(fù)雜的勞動(dòng)，需要教師和學(xué)生的全身心投入，假如教學(xué)過程中的人際關(guān)系狀況不佳，不僅影響著教學(xué)活動(dòng)的有效性，而且影響著師生的心理健康。因此，良好的師生關(guān)系，具有重要的教育意義，它對學(xué)生發(fā)展的影響是即時(shí)的，又是長遠(yuǎn)的，有著潛移默化的感染、熏陶作用。所以一堂好的心理健康教育課程有利于師生增進(jìn)感情，達(dá)到共識，建立和諧師生關(guān)系。所以，在心理健康課堂上我們可以：

（一）給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境：如今的學(xué)生學(xué)習(xí)條件比我們以前的學(xué)習(xí)條件好多了，可仍然有很多學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，不思學(xué)習(xí)，回避學(xué)習(xí)，這與我們正在倡導(dǎo)的"終身學(xué)習(xí)形成強(qiáng)烈的反差。為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象呢？我個(gè)人認(rèn)為，問題出現(xiàn)并非是物質(zhì)環(huán)境，而是心理環(huán)境，是教師的教育行為對學(xué)生心理產(chǎn)生影響的因素所形成的環(huán)境。如果師生關(guān)系不和諧，課堂上學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而發(fā)展到厭學(xué)，造成注意力障礙，學(xué)習(xí)過度焦慮，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良等種種學(xué)習(xí)問題。長此以往，教師會(huì)變得憂郁、焦慮，也直接影響到學(xué)生的情緒，學(xué)生會(huì)感到失望，變得煩躁、消沉，從而導(dǎo)致心理疾病。相反，如果學(xué)生就會(huì)覺得心理愉悅，心情舒暢，學(xué)生信賴就會(huì)覺得心理愉悅，心情舒暢，學(xué)生信賴并喜歡老師，就會(huì)"愛屋及烏"喜歡老師所上的課，變得自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境并且學(xué)生對老師有了好感，慢慢就建立了良好的師生關(guān)系。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的自信心：自信心是成功的鑰匙，只有自信，才有競爭，才能積極進(jìn)取。由于青少年正值成長發(fā)育的時(shí)期，所以很容易發(fā)生心理行為偏差。自信心不足是一個(gè)比較突出的心理問題。學(xué)生處于生理和心理的發(fā)展階段，他們具有思維活躍、積極向上的特點(diǎn)，但是他們也容易受到各種感情因素的影響。在教學(xué)過程中，師生間保持著親密和諧的人際關(guān)系，學(xué)生就會(huì)自尊自信，心情輕松愉快，心理也能得到健康發(fā)展，相反，學(xué)生在教學(xué)過程中老受到老師的批評，訓(xùn)斥和冷遇，師生人際關(guān)系極度緊張，學(xué)生就會(huì)反感這門課程，進(jìn)而不愿意面對教師，從而師生關(guān)系就會(huì)破裂。

（三）建立良好的師生關(guān)系的心理機(jī)制。師生關(guān)系從本質(zhì)上看，是一種心理關(guān)系，其核心是心靈的碰撞。師生的交流溝通需要一定的機(jī)制來實(shí)現(xiàn)。在教育實(shí)踐中非常重視心理健康教育，除將心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，還可以建立心理健康教育咨詢室、成立了陽光小屋，學(xué)生心理問題矯正中心，全天候?yàn)閷W(xué)生提供心理健康服務(wù)。咨詢室內(nèi)可設(shè)專兼職教師，教師都經(jīng)過了省級的培訓(xùn)，持合格證上崗，全面負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育的開展。

結(jié)語：

師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本的人際關(guān)系，它不僅直接影響教學(xué)關(guān)系中的“教”和“學(xué)”，而且影響教學(xué)活動(dòng)中師生雙方的心理健康，特別是影響學(xué)生的心理健康。構(gòu)建良好的師生關(guān)系意義重大。

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