探討如何激發小學語文課堂教學的興趣點

蔡青艷

摘要：在大力推進新課程改革工作的進程中，教育者們充分意識到了培養學生學習興趣的重要性，并開始采用各種有效的手段對現有的教學模式進行革新，旨在不斷喚醒學生的學習主體意識，使其在主動、積極的學習過程中收獲豐富的知識，繼而從整體上提高教學的效率和質量。針對于此，本文結合人教版小學語文課本，以素質教育思想為指導，著重分析了構建趣味課堂、激發學生興趣點的有效策略，旨在不斷促進學生語文核心素養的發展與完善。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;興趣點

對小學生來講，興趣往往是驅使他們參與學習和探究的主要動力，也是影響課堂教學效果的重要因素。因此，現代小學語文教師在指導學生學習各種知識時，就需要從激發學生的興趣點入手來設計教學方案，并結合他們的實際發展需求以及現代教育的核心要求來對現有的授課模式、教學理念等進行優化和改進，從而使語文課堂呈現出高效、高質的特點，促使學生不斷轉變學習態度、積極參與課堂，最終使語文課堂的教學成效得到明顯提升。

1.轉變教學理念、營造寬松的氛圍進行激趣

1.1堅持生本思想，給予學生更多學習自主權

受人文教育思想的影響，小學語文教師在課堂教學中帶領學生學習具體的知識時，首先要確立以生為本的教育方向，然后再根據教學的目標和需求適時指導學生進行自主探究，給予他們充足的獨立思考和分析時間，并鼓勵其根據個人的學習能力和水平來自由安排學習內容、選擇學習方法，由此將課堂學習的主動權和主導權交還給學生，使他們在相對寬松的氛圍中充分感受到學習的樂趣，進而更加自覺地配合語文老師的引導去完成各種學習任務，順利提升課堂教學的成效。

1.2注重快樂教育，在教學當中滲透趣味元素

為了增添小學語文課堂的趣味性，教師還應在快樂教育理念的指導下設計一些富有樂趣的教學環節，將學生喜歡的各種元素以合理的方式融入到課堂活動中，從而不斷吸引其注意力，促使他們主動與教師進行互動和交流，最終不斷增強教學的效果。如，語文教師可以在課堂中引進教學小游戲、開展文學常識競賽，也可以為學生提供趣味性話題要求他們討論和分析，由此使其在良好的學習氛圍中不斷發散思維、放松心情，繼而在有趣的學習活動中收獲豐富的知識。

2.在教學中引進信息技術手段觸發學生興趣

2.1利用信息技術創設生動情境調動學生興趣

針對具體的教學內容，小學語文教師可以采用信息技術手段來創設情境輔助學生理解和學習，使其在生動、立體的場景中對所學內容產生濃厚的興趣，從而通過主動分析和探究更加準確地把握所學知識的內涵，不斷提高課堂的教學成效。例如，教師在指導學生學習《美麗的小興安嶺》一課時，就可以結合教材中描述的各種場景，使用信息技術展示相應的圖片和視頻幫助學生理解，用新穎的教學方式調動其學習的興趣，并引導他們將課文中的文字和具體的風景相聯系，在直觀的畫面中充分感知小興安嶺的景色之美，進而體會作者想要表達的贊美和熱愛之情，從整體上提高學生學習和理解文章主題的效率。

2.2借助信息技術補充教學資源豐富學生知識

在實際的教學過程中，小學語文教師也可以使用信息技術來整合各種教學資源，通過補充和完善課堂教學內容來拓寬學生的知識面，從而不斷發展其文學素養。比如，教師可以在講授《猴王出世》一文時，利用信息技術為學生補充作者吳承恩的相關資料，并制作一個簡單的微課課件為學生梳理名著《西游記》的主要故事情節，進一步調動學生學習和了解本課內容的好奇心;教師也可以在作文課上利用信息技術為學生展示一些與習作主題有關的生活案例、名言警句或是歷史故事等，不僅可以豐富教學內容、提高學生寫作興趣，還有助于促使學生積累更多寫作素材，加快其構思和寫作的速度。

2.3使用信息技術組織翻轉課堂增強教學趣味

根據新時期的育人要求，小學語文教師還可以在課堂教學中不斷培養學生的學習能力，此時教師就可以借助信息技術手段來組織翻轉課堂教學活動，通過為學生提供自學平臺和討論平臺來增強其參與學習的興趣，進而有效提高課堂教學的質量。如，在教授寓言故事《紀昌學射》時，語文教師就可以提前使用信息技術制作一份導學文檔，然后將其打印出來分發給學生，要求他們在課下按照流程進行自學，并將自己的學習成果直接填寫在文檔上的對應欄目中，再據此在課堂中和其他學生討論、分享，通過互相借鑒、互相啟發來不斷完善自己的學習方法和學習思路，最終于多元思維的碰撞與交流中構建完整的知識結構。

3.結合語文教材開展實踐活動增強學生興趣

實踐教學作為指導學生應用語文知識、發展其靈活思維、培養他們學習興趣的有效手段，在小學語文學科教學工作中占據著十分重要的地位。鑒于此，教師在課堂教學活動中要有意識地滲透和穿插一些實踐教學環節，讓學生結合所學內容開展繪畫、制作讀書卡片、設計手抄報、擬定方案等實踐活動，進一步喚醒其參與學習的興趣，使其于親身經歷、動手操作中不斷增強自身的綜合能力。

4.采用賞識評價策略，激發學生的積極情感

小學語文教師在課堂教學過程中也要充分意識到評價對于學生的重要作用，通過在其中滲透賞識教育策略來不斷激發他們的積極情感，進而幫助他們重塑學習自信，使其更加深刻地感受到語文學科的魅力。例如，教師要善于發現學生在學習中的獨特觀點并予以表揚，以此使其更加主動地進行思考和探究，或是在發現學生有所進步時，教師也要及時對其進行肯定和表揚，以情感激勵的方式來不斷提高學生的學習興趣。

5.結束語

學生在初級教育階段所收獲的知識、形成的能力和思維方式會對其今后的學習和生活產生深遠影響，因此小學語文教師必須充分意識到該階段教學工作的重要性，積極響應課改的號召，通過在實踐中總結經驗、創新教法來提高課堂的趣味性和實效性，輔助學生形成良好的語文綜合素養。在對學生進行興趣培養時，語文教師要以營造寬松、自由的教學氛圍為出發點，同時結合各種先進教學理念來設計具體的授課環節，以便讓學生在有趣的學習中獲得全面發展的能力。

參考文獻：

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（作者單位：四川省雷波縣箐口鄉中心校）