探究式教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的運用研究

摘? 要：有效的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)單純依賴記憶和講授，應(yīng)根據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在化學(xué)教學(xué)課堂上采用“探究式教學(xué)”，將傳統(tǒng)教學(xué)模式向探究式教學(xué)模式方向轉(zhuǎn)變，使化學(xué)能夠在協(xié)作過程中自主學(xué)習(xí)、動手實踐。因此，教師應(yīng)在化學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境，符合化學(xué)認(rèn)知的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使化學(xué)在教師構(gòu)建的學(xué)習(xí)模式下，掌握化學(xué)基本概念，了解化學(xué)學(xué)習(xí)方式以及需要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí);化學(xué);運用

引言

隨著課改不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)大綱已不適應(yīng)課程變化進(jìn)程，要尋求一種符合課程改革的教學(xué)理念。制定化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，形成化學(xué)教育全新理念的表現(xiàn)形式，實施素質(zhì)教育以來，我國化學(xué)教育有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是，在化學(xué)課堂上教師應(yīng)該以怎樣的教學(xué)理念教學(xué)？以及怎樣教授化學(xué)知識？學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的化學(xué)知識？是值得我們思考和研究的問題。在化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造了以及想象力，實施探究式教學(xué)模式的基礎(chǔ)知識，創(chuàng)新教育理念，根據(jù)不同類型的化學(xué)教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及想象能力。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，較為普遍存在“三重”的現(xiàn)象，首先教學(xué)過程中受到“英才教學(xué)”的影響，重視“結(jié)論”，輕“過程”。教師重視知識的積累，卻忽略了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。其次重視“題海戰(zhàn)術(shù)”，輕“動手操作”?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”可以鞏固知識，但是卻制約了學(xué)生實踐技能的開發(fā)。最后重視“獨立學(xué)習(xí)”，輕“合作交流”。學(xué)生合作交流減少，造成學(xué)生較為缺乏相互協(xié)作能力，個體和集體的有機結(jié)合才是教學(xué)成功的體現(xiàn)。

二、探究式教學(xué)研究初探

（一）加強學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)知識的興趣。教師應(yīng)當(dāng)充分運用學(xué)習(xí)知識多元化的這一特點，開展教學(xué)實踐活動，要在教學(xué)中不斷滲透學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)與激發(fā)的內(nèi)容，在制作教學(xué)課件時應(yīng)該選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的知識點，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的重點，這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，并通過不同的教學(xué)方式展示學(xué)習(xí)的魅力。

2.教師教學(xué)方式的改革

學(xué)習(xí)重在積累，不能只依靠課堂教學(xué)積累知識，需要學(xué)校重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)以及激發(fā)的教育工作，在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)工作，配合教師開展一系列學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)的活動，教師要為學(xué)生營造有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、自由、平等的氛圍，將教材內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合。在當(dāng)前信息化的背景下，文化傳播的形式不斷變化，確保文化知識的傳播順應(yīng)時代發(fā)展，因此教學(xué)方式要進(jìn)行改革。教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)與知識結(jié)構(gòu)相結(jié)合，對教學(xué)方案及環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，符合學(xué)生認(rèn)知喜好，利用情感激發(fā)性的方式引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

（二）應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)確立完善的教育教學(xué)目標(biāo)，要制定符合學(xué)校教育發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)特點的總體目標(biāo)，還要制定符合學(xué)生健康成長和自身發(fā)展的具體目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展需要的人才。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，開展合作交流學(xué)習(xí)

教師應(yīng)注重課堂合作交流模式的開展，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)作技能，教育學(xué)生樹立正確的集體主義精神，不斷向?qū)W生傳授相互協(xié)作的技能。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生具有獨創(chuàng)精神，重視學(xué)生提出的有見解性的問題，展開分組討論，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作交流的方法解決問題，啟發(fā)學(xué)生勇于打破常規(guī)，使學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

（三）創(chuàng)設(shè)和諧的外部環(huán)境，求異創(chuàng)新

1.創(chuàng)建有助于學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)以及激發(fā)的氛圍

學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建有利于學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該是學(xué)生懂得去學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的創(chuàng)建，學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)以及激發(fā)工作要順應(yīng)時代的號召，與社會實際相聯(lián)系，創(chuàng)建有助于學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)以及激發(fā)的氛圍，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績的首要條件。

2.對已知問題進(jìn)行拓寬，求異創(chuàng)新

在化學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)激勵學(xué)生敢于對課本的知識發(fā)表存疑的態(tài)度、拓寬學(xué)生思路，對待提出問題的學(xué)生給予鼓勵與肯定，學(xué)生在解決問題的過程中也是對新知識的探究，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提高。存疑是開啟學(xué)習(xí)的鑰匙，有疑點有問題，才會有思考有創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行一題多變的教學(xué)實踐活動，一題多變是指變更課題的原有問題、交換題目中的條件等，通過變化問題，得到新的問題，不以解決問題作為唯一的目的，教師要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為前提進(jìn)行探究式教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高以及學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。

結(jié)語

綜上所述，探究式教學(xué)是長期進(jìn)行的教學(xué)活動，具有理論意義與實踐研究價值，可以有效的提高學(xué)生化學(xué)知識水平，豐富學(xué)生想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)教師在教學(xué)課堂中要創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建探究式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的有效提高。從認(rèn)知角度出發(fā)，學(xué)生參與探究的過程，就是學(xué)習(xí)化學(xué)的過程，教師要不斷更新教育理念，因材施教，這樣才能培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

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作者簡介：陳躍華，本科學(xué)歷，研究方向，化學(xué)方面。