論故事教學中感恩情感的滲透教育

劉悅

摘 要：“感恩”這一詞語對我們中華民族的同胞來說，都是從小到大耳濡目染的，同時，這也是我們中華民族令人敬佩的傳統美德。從咿呀學語的孩子到白發蒼蒼的老人，我們每個人都要把感恩的情感牢記于心中，作為中華民族中堅力量的青少年群體，更要明白感恩父母、師長的重要道理。學會感恩不僅僅是在表達對傳統美德的認同，更是在無時無刻中體現出自己的內涵和人格素養。在我國當前社會中的教學方式中，故事教學由于其生動的教學模式，已經占據了重要地位，因此在教學中融入對感恩情感的引導對于青少年的健康成長具有重要意義，從此處我們就可以深刻的探究怎樣在故事教學中巧妙的融入感恩情感教育。本篇論文將以感恩情感的滲透方式作為話題切入點，對故事教學和感恩情感的相互融合進行探討分析，希望對之后相關教育領域對感恩情感的發展有所支持和推進。

關鍵詞：故事教學感恩情感融合滲透教育

現如今社會中，各種創新型、實踐型的教育方式層出不窮，在其中，“故事教學”占據了十分重要的位置。這種教學方式簡要來說就是用講故事的方式向學生們介紹知識，這種淺顯易懂的方法，能夠讓學生理解實踐過程，對知識的理解更加透徹且深刻。當前教育領域當中，經常會出現一種知識理解與現實實踐相脫軌的失敗教育現象，而在故事教育中對感恩情感進行滲透式教育，能夠讓學生們通過對故事的理解感受到感恩情感帶給他們的實踐感受，從而也就實現了學習過程中知識與實踐相結合的重要意義，這種滲透教育更是從根本上解決了上面提到了教育實踐脫軌現象，這對于青少年對感恩情感的理解有所幫助，進一步來說，對于中國社會中全民素質的養成有不可忽視的意義。本文首先對讀者介紹故事教學的本質，隨后提出自己對故事教學中的感恩情感的見解和有關教育的建議，最后以開展感恩情感教育的意義收尾，從這三方面進行重點研究。

一、什么是故事教學？

所謂故事教學，就是在課堂上給學生們講故事，而這個故事中或明顯列出或隱含深意的體現出想要傳遞給學生的主要思想內涵。教師通過在課堂上講述教育情景當中有關教育意義的生動故事，這些故事可以是日常生活中的一部分，也可以是文學典故，它們都能夠體現出一些代表著偉大思想、崇高理念的教學思想。當前在課堂上大量應用故事教育，這對于教師隊伍的素質提高、教師自身教育工作的進步都有很大幫助，故事教育還能夠讓老師和孩子在教學的過程中達到共同進步的效果，這對于師生關系的培養也具有重要作用。師生共同感受故事中帶來的情感共鳴，在教育過程中是不可或缺的。

二、有關在故事教學中滲透感恩情感的建議

（一）感恩情感的氛圍更容易讓學生投入其中

故事教學在幼兒或者少兒的教育課堂中更為常見，而且在該階段讓他們建立起感恩的情感意識，對于他們人生的發展來說十分重要。學生們能夠在故事中體會到情感的內涵以及對生活的感悟，而這些思想都應該在一種特定的氛圍、環境下才能被激發出發，從而有所作用。因此，在故事課堂上營造感恩情感的氛圍是十分重要的，這為之后的故事教學打下堅實的基礎。氛圍教學對于兒童來說作用更為顯著，因此就要求教師在教學過程中注重對氛圍的營造，且要注重真情實感的體現。

（二）給學生設定感恩的情景體驗

情景體驗本質上來說就是讓同學們走進實踐當中，把自己當成故事里的的主人公，真實的去體味感恩回饋給內心帶來的感受，才能珍重理解感恩情感的真正意義所在。而且，實踐體驗的教學方式能夠讓學生對知識思想的理解更加明朗，每個人對一件事的看法和做法都不盡相同，只有讓他們親自體驗，才能發現自己內心深處的真實想法。學生們通過對一次次感恩的真實體驗感受更能夠體會到感恩帶給他們的溫暖，而且這也是一個不斷積累的過程，學生們在實踐中積累出自己獨特的經驗。

（三）應用新媒體技術感受感恩情感

當前社會快速發展，因此在課堂上也出現了很多以網絡新媒體為代表的新型教育方式，這些創新型的教育方式能夠讓學生對學習更加有興趣，更想要融入到課堂當中。因此，故事教學的課堂當中，除了教師向學生們講述故事之外，還可以應用網絡新媒體讓學生更直觀的看到生動的感恩故事，這樣的方式能讓學生對感恩情感有一個更直觀的感受。除了網絡中有關感恩情感的教育，教師還可以通過一些有代表性的教育書籍來提升自己的教育思想，而不單單是從自己的角度出發來指導學生，相互借鑒更能得出全面的認識。

（四）體會故事內涵中的感恩真諦

一個被稱為優秀的教學故事一定具有豐富的感染力，讓學生們走進其中，甚至是將自己想象成故事的主人中，能夠感同身受。所以，優秀的感恩情感故事一定要做到讓學生們為之動容，講故事中的感恩情感傳遞到自己的內心深處，這樣才能起到真正的教育作用。而且除了讓學生明白感恩的意義所在之外，還要讓他們理解，感恩并不代表要做一些重大的事，而是從身邊的一些小事入手，將這樣的感恩情感傳遞給學生，讓學生從一點一滴的積累中感受感恩所帶來的快樂。

三、開展感恩情感教育的重要意義

感恩情感作為我們中華民族千百年來流傳下來的傳統美德，這個偉大的品質對于中國人來說是不可或缺的，并且讓一個人養成良好的素養品質最好的階段就是青少年時期，在這一時期對他們進行合理的感恩教育有利于他們的成長。而感恩情感并不能一味的加注在孩子的思想當中，而是要用一種生動的故事教學方式讓他們理解的更加深刻。

四、結語

在故事教學中開展感恩情感教育，能夠讓學生對感恩情感有更深層次的理解，這對于他們的感恩實踐十分重要，教師通過生動的故事讓他們感受到感恩的意義所在。讓他們學會從身邊小事做起，感恩父母、師長、甚至是整個社會，感恩可以溫暖人們的內心，可以為社火增添美麗，這便是感恩的意義。

參考文獻：

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