走進彩虹門，做陽光般的教師

陳麗

從成為教師的那一天起，我就夢想成為兒童教育家斯霞老師那樣受人敬仰的好老師。但隨著站在講臺上的日子變久，我才發(fā)現(xiàn)追求夢想的路是那么艱難。

就像有人說的那樣：教師是世界上最復雜、最繁難、最精細的工作之一。它長年累月消耗著你的心神和身體，直到你筋疲力盡，或沉淪于日常瑣碎的工作中不再有挑戰(zhàn)自我、開拓創(chuàng)新的勇氣;或背棄初心，在經(jīng)濟浪潮席卷下離開這個需要固守清貧的職業(yè)。向左走，向右走？彷徨之時我非常幸運地走進了彩虹門，在鄭瑞芳校長和人大附小可愛的同事們的影響下，我不但守住了自己的教育初心，還找到了自己的新定位——做陽光般的教師。

人大附小的辦學理念是“打造適合兒童發(fā)展的教育”。為了這個目標，學校一直在教育教學上銳意進取、大膽創(chuàng)新。因此，教師如果僅滿足于各項考評合格是遠遠不夠的。正是在這種環(huán)境的影響下，我雖然已經(jīng)步入中年，但對教育教學依然能保持著年輕時的熱情，依然在不斷地挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我。

2012年，我參與了人大附小“小豆包課程”的開發(fā)。2014年，針對年級中學生習作表達有困難的問題，我和梁榮欣老師利用假期時間為孩子們編寫了《習作片段練習》。2015年，我和教研組內(nèi)老師一起開發(fā)基于《西游記》的整本書閱讀課程。2016年，我參與了八里莊學區(qū)“攀登閱讀”活動和學校校本課程的開發(fā)及編寫工作。2018年，我參加了八里莊學區(qū)“基于核心素養(yǎng)的小學整本書閱讀教學策略研究”課題組并作了學區(qū)經(jīng)驗介紹;同年還參與了統(tǒng)編版教材的試教試用，并與海淀區(qū)兼職教研員進行了經(jīng)驗分享。2019年，我又在海淀區(qū)五年級統(tǒng)編版教研活動上進行了單元教材分析，接受了人民教育出版社習作示范課的錄制任務，還加入了海淀區(qū)語文“作業(yè)設計工作坊”。

由于我在教研上的突出表現(xiàn)，2014年學校安排我擔任語文教研組組長。從此，我不僅要專注于個人業(yè)務水平的提高，還要帶動和幫助更多的同事。為了給大家?guī)碜钚碌慕逃碚摚屹徺I了大量教育教學方面的書籍，無償借給需要的同事。為了能幫同事備好課，我每天下班后都主動留下來和他們一起分析教材、修改教案。這幾年，在我的幫助下梁榮欣、趙雪濤、莊洪偉老師獲得海淀區(qū)“世紀杯”一等獎;何磊、王娟老師完成了海淀區(qū)研究課;原翔老師完成了學區(qū)課題研究展示課……無論組內(nèi)、組外，只要學校、同事需要我，我都毫不猶豫地接受任務并把每一次磨課的機會當成個人向科研型教師轉變的契機。

今年暑假前，我接受學校安排幫助即將來工作的李天池老師了解學校理念、熟悉教育教學和班級管理工作。盡管期末工作繁忙，我依然很認真地帶著李老師備課上課。我一點一點地將學校“四聲”理念傳遞給她，讓她感受學校對青年教師的培養(yǎng)與關愛及學校教師昂揚向上的工作狀態(tài)。短短一個月時間，她深有感觸地對我說：“陳老師，我覺得自己選擇附小特別幸運，每一個老師都特別敬業(yè)，對人特別溫暖。”

人這一輩子總得干點有價值的事情，這樣才能讓生命變得厚重、變得無悔。我很慶幸自己當年選擇了人大附小，在彩虹門內(nèi)學會了像陽光一樣給他人帶來溫暖、給孩子帶來希望，實現(xiàn)了做一個好老師的夢想！

責任編輯：樊效楨