讓每個孩子成為有用之才

李崢

自工作以來，我已經(jīng)教授了25年語文，做了24年班主任，兼職教授了15年的道德與法治（曾為社會、品德與社會）。從教多年，我既是孩子們的老師，也是他們的朋友，偶爾還會成為孩子們的“偶像”，而我努力成為這些角色只是希望能對我的學生產生些許影響。

每接一個班，我都會在第一天和學生們談談我的夢想，那就是希望自己的學生能夠成為對這個社會有用的人。這個夢想說起來簡單，但做起來并不容易。這不僅需要我給他們講清做人的道理，更要求我言傳身教，用自己的行為去影響他們。我告訴自己，在我的班里，每個孩子都是獨一無二的個體，每個孩子都是同樣重要的，每個孩子都應該綻放出幸福的笑臉。我要用尊重，喚醒每個孩子內心的自信與陽光。

為了實現(xiàn)這一夢想，我要求自己的課堂，要充滿四聲——掌聲、笑聲、質疑聲、辯論聲，成為有生命活力的課堂。經(jīng)過我的努力，學校的幫助，現(xiàn)在我終于可以說“我的學生們可以在我的課堂上思考、質疑、辯論并不時發(fā)出歡笑聲與掌聲”了，我用我的課堂打開了他們思辨的大門。

為了實現(xiàn)這一夢想，我要求自己成為一個“對教育有追求的班主任”。正因為這份對教育的追求，我不僅在語文課上對孩子們悉心教導，我還會盡自己最大的努力配合其他教師的工作，監(jiān)督學生完成作業(yè)、復習知識，整頓課堂秩序。新接的14班，本是一個人見人怕的“問題班級”，孩子們比較任性。接班后，我發(fā)現(xiàn)他們的習慣雖不是很好，但為人樸實、熱情，我便抓住這一點，在對他們提出要求的同時，與他們一起嚴格執(zhí)行班規(guī)班紀。教師要求孩子們做到的，自己一定先要做到。地面有紙，我會彎下腰撿起來放到垃圾桶里;孩子們早上進班時，我會主動和孩子們問好;上操時要求孩子們手不放在兜里，我一定會亮出兩只手讓孩子們看到……

經(jīng)過一個多學期的努力，孩子們的精神狀態(tài)和課堂習慣有了較明顯的改觀，尤其是在科任課上的表現(xiàn)得到了老師們的一致認可。很多老師還愿意在我們班上公開課，這讓我備受鼓舞。

為了實現(xiàn)這一夢想，我總是和孩子們在一起。直到現(xiàn)在，仍可以在操場上看到我40多歲的身影，不是在和男孩子們打籃球，就是在和女孩子們跳繩。

學校組織的每一次跳繩比賽、籃球比賽、拔河比賽……總會看到我的親身示范。每當我拖著略顯肥碩的身軀在操場上閃轉騰挪時，都會招來孩子們佩服的目光。那種成為孩子們“偶像”的感覺，真好！而孩子們在我這位“偶像”的帶領下也變得更加投入、更加認真了。

每年的教師節(jié)，是我最幸福的時刻。我的學生們總會給我驚喜。他們會早早來到學校，把對我的祝福涂滿整個黑板，或者集體制作一張極富創(chuàng)意的賀卡表達對我的愛……而那些已經(jīng)畢業(yè)的孩子，也總會想辦法回到我的身邊，和我說說心里話。

卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。人一生中總會遇到幾個人，在命運的岔路口，一瞬間決定其生命的方向。也許我不能成為決定學生生命方向的人，但是我希望他們偶爾能想起我，覺得這個老師對他們有些影響。

責任編輯：樊效楨