如何幫助培智生改變不良行為習慣

李玲威

摘要：小甄，男，2007年4月18日生，身高約1.65米，體重65公斤。有一個雙胞胎的哥哥智力正常。其本人經醫院檢查只有半個大腦是正常結構，剩下那半個大腦為沒有任何結構的液體。智力低下，有暴力傾向，晚上會有癲癇的癥狀出現，主要問題就是咬人。解決問題時試著跟其他同學溝通，讓小甄的愿望實現，并嘗試多種方法溝通，最終取得了不錯的成效，減少了其他孩子受到傷害的可能，也同時抑制了小甄的暴力行為。

關鍵詞：個案;波動性行為;先天不足;教育策略

一、個案描述

基本情況

小甄，男，2007年4月18日生，身高約1.65米，體重65公斤。有一個雙胞胎的哥哥，智力正常，其本人經檢測只有半個大腦結構正常，剩下半個大腦為沒有任何結構的液體。醫生建議手術，但手術結果有兩種可能：一是情況好轉，智力水平有所提高;二是會成為植物人甚至危及生命。經綜合考慮后，家長未采取手術措施，只能長期服用抑制神經藥物來抑制暴力傾向及夜間出現的癲癇癥狀。其白天表現最明顯的特點就是咬人。

二、行為表現及分析

1、在學生自由活動時經常發生咬其他同學的行為。一天下午課活時間，兩名同學正在教室打掃衛生，當日未安排小甄值日，但其本人那天也想掃地，就去跟值日的同學搶笤帚，未搶到后便咬了那名同學;還有就是小甄跟同學一起玩皮球，這個球不可能是每個孩子一個。如果別的孩子玩兒的時候，他也想玩，他沒拿到球，可能就會咬人了;再有就是玩積木的時候，當發生兩個同學一起搶一塊積木的情況時，他沒搶到，然后這個時候他又咬人了?！?br>