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課堂提問在小學語文教學中的有效性實施分析

2019-09-10 07:22:44李高飛
科學導報·學術 2019年32期
關鍵詞:有效性小學語文

摘要:小學是學生學習語文知識的基礎時期,語文教學中教師要注重教學模式的創新,采用科學有效的方式調動學生學習的主動積極性,提高學生學習質量。通過課堂有效提問的方式,引導學生學習語文知識,就能突出學生的主體地位,促進語文教學活動良好開展。本文先就小學語文課堂提問重要性和現狀簡要闡述,然后就課堂提問影響因素和有效措施詳細探究。

關鍵詞:小學語文;課堂提問;有效性

引言

新課程改革推行過程中,小學階段語文課堂教學的改革發展也加快了進程,教學中要以學生為中心,圍繞學生開展語文教學活動,才能真正有助于學生的綜合素質提升。通過科學運用課堂提問的方式,引導學生積極學習,就能為語文教學發展起到促進作用。

1.小學語文課堂提問重要性和現狀

1.1小學語文課堂提問重要性

課堂提問是語文課堂教學中必要的環節,也是教學的重要組成部分,語文教學中通過課堂提問能有助于突出教學重點和難點,通過課堂提問了解學生學習的狀況,并及時對學生加以科學化引導,促進學生高效化學習。另外,小學階段的學生思維能力還比較薄弱,通過課堂提問能幫助學生理清思考問題的思路,集中學生注意力,讓學生能專心的投入到語文知識的學習當中去,發揮學生課堂主體積極作用。

1.2小學語文課堂提問現狀

從當前小學語文課堂提問的現狀能了解到,由于受到傳統教學觀念因素影響下,教師在課堂提問中形式化的現象比較突出,將課堂提問簡單的理解成問答,這樣就造成了形式化的現象,缺乏實質內容的呈現,回答比較膚淺,沒有深化語文教學內容。……

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