轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的策略

余國(guó)益

摘要：在“使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展”該教育要求的指導(dǎo)下，教師在組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要重視后進(jìn)生，采取多樣方式調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以此使后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化的過程中，獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化策略

所謂的數(shù)學(xué)后進(jìn)生是指在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)參與過程中，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣興趣，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意的學(xué)生。在新課改背景下，既然我們要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，那么，在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我們要尊重學(xué)困生，正視其存在，結(jié)合該學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，積極探尋轉(zhuǎn)化對(duì)策，幫助其重塑數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)等。一般情況下，我在組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)采取以下策略轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

一、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。通過對(duì)執(zhí)教班級(jí)的后進(jìn)生進(jìn)行觀察我發(fā)現(xiàn)，大部分后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，在興趣的缺失下，其缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，往往需要教師壓迫著才會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一旦離開教師的指導(dǎo)，則變得無所事事，或者不知道如何學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，我在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，嘗試從后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，發(fā)現(xiàn)其興趣所在，以此為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以多樣活動(dòng)迎合興趣，從而使其在活動(dòng)體驗(yàn)中，能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。具體而言，后進(jìn)生和其他學(xué)生一樣，其對(duì)新奇有趣的事物有著濃厚的興趣，且希望獲得動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。……