新課程下的小學數學課堂教學策略

苗囡囡

摘 ?要：數學不僅是小學階段的基礎學科，還是縱橫和貫穿了學生整個學習生涯的課程之一。數學課堂是教師向學生傳授基礎知識、方法和技能的主要途徑，只有保證數學課堂教學的有效性才能優化學生的學習效果與能力提升。新課程改革背景下，提升小學數學課堂教學有效性變得更加重要和迫切。對此，本文將從突出提問環節、組建合作活動與利用信息技術三個方面出發，分析新課程下小學數學課堂教學的基本方法和科學策略，希望可以促進小學數學高效課堂的打造與構建。

關鍵詞：新課程;小學數學;課堂教學;策略

伴隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和新課程標準的提出，小學數學教育教學邁入到了新的發展時期，數學課堂因此而承擔起了更加重要的職責和使命，需要完成全新的教學任務、達成更高的教學要求，即轉變過去落后的教學方式和行為，改善學生被動學習的狀態，調整課堂教學結構與策略，以提升課堂教學的實效性，促進學生的全面發展。所以，在這種新的教育形勢和背景之下，小學數學教師應當把握新課程的本質要求，樹立科學的教育觀念和教學思想，從學生認知結構和學習特點出發，積極改進、革新教學策略，以實現高效的數學課堂教學。

一、突出提問環節，優化課堂教學過程

在整個數學課堂教學活動過程中，提問是最為基礎的環節，是教師及時調整課堂教學方向的依據，同時也可以激活學生學習思維、促進學生主體探究。因此，小學數學教師應重視并突出提問環節，嘗試在課堂教學目標的基礎之上，結合數學主干知識以及學生認知結構來設計數學問題的內容，做好提問的準備工作。此外，教師還需要選擇合適的時機向學生提問，保證提問作用得以充分發揮，有效調動學生的思考動機，促進學生展開主動思考、分析與探究，讓整個數學課堂教學過程實現充分的優化，不再局限于知識的單向傳輸。

例如，在教授《兩位數乘兩位數》這部分知識時，本節課程的主要內容是讓學生們掌握簡單的兩位數乘兩位的計算方法，為了提高學生們的計算準確率，筆者根據本節課程的內容，為學生們設置了一些問題進行引導。問題如下：三年級二班去拔草，老師將學生們分成了6個小組，每個小組8人，要求每人拔15棵草，那么全班一共拔了多少棵草？超市購進一批水果，共25筐，每筐重50千克，那么超市一共購進多少千克水果？面對筆者提出的問題，學生們立即展開了思考。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過突出提問環節，優化了課堂教學的過程。

二、組建合作活動，改善課堂教學結構

傳統教學模式之下，課堂教學結構過于單一和封閉，致使課堂氛圍變得死氣沉沉、毫無生機。合作活動的組織和開展能夠改善學生之間的關系，打破課堂教學的封閉狀態和結構。因此，小學數學教師應當轉變過去統一授課的形式，按照科學的標準和原則將全班學生分成4-6人一組的學習小組，再鼓勵并引導學生們以小組的形式圍繞問題展開討論、互動與交流，實現合作活動的組織與開展，促進學生之間的相互啟發、相互學習與互幫互助，最終收獲理想的課堂教學效果。

例如，在教授《除數是兩位數的除法》這部分知識時，本節課的教學目標是讓學生們掌握“四舍五入”法試商的方法，為了加快學生們理解知識的速度，筆者為學生們開展了合作學習活動。首先，筆者在課前來到教室對學生們進行分組，將學生們分成多個小組，每個小組6人，小組成員確定好后，筆者再為學生們布置探究任務，如下：學校為教師添加辦公設備共28套，共花費了1820元，其中教師椅每把17元，那么辦公桌每張多少元？隨后，筆者將課堂時間交給各小組，讓學生們以為單位對任務展開討論，在這個過程中，學生們踴躍參與，課堂氛圍愈發活躍。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過組建合作活動，改善了課堂的教學結構。

三、利用信息技術，革新課堂教學手段

課堂教學手段的應用通常影響到學生的學習態度與情緒，以及對知識的認識和理解。信息技術是一種先進的教學手段，不僅可以優化知識呈現的形式，還能充分激發學生的學習興趣和熱情。所以，新課程下小學數學教師應當不斷提升自身的教學藝術和能力，巧妙地利用多媒體等信息技術設備和手段來輔助數學課堂教學，將原本抽象的數學知識以圖像、動畫或者視頻等形式展示出來，營造出直觀形象的課堂情境，讓知識變得鮮活起來，進而使學生保持積極的學習態度，更好、更快地理解數學知識。

例如，在教授《長方體和正方體》這部分知識時，本節課程的內容具有一定的空間局限性，為了讓學生們擁有更好的學習體驗，筆者通過信息技術展開教學。通過信息技術的導入，學生們對空間幾何體的感知有了深刻的理解，加快了對本節知識的學習速度。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過利用信息技術，革新課堂教學手段，提高了課堂教學效率。

總而言之，在新課程改革不斷推進和深入的形勢下，小學數學教師必須要與時俱進，及時更新觀念和思想，把握學生的認知結構和學習特點，通過突出提問環節、組建合作活動與利用信息技術等方法和策略的運用，來推進小學數學課堂教學的變革與升級，并使其實現質的飛躍。

參考文獻：

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