高中生誠信教育策略研究

張志倫

盡管我國社會文明程度總體上有了很大提高，但在社會生活中各種陋習還時常可見，如：經濟活動中的欺騙、欺詐行為還很常見。這些現象的存在不僅嚴重影響著經濟和社會生活的健康有序發展，還影響著青少年一代的誠信觀念，因此我們要尋找適合中學生發展的誠信教育策略，尋找針對中學生年齡特點的教育方法。

一、學高為師，德高為范。

中國圣賢曰：“吾日三省吾身”;西方哲人說：“喚起人自我教育的教育，乃是一種真正的教育。”首先，學校要積極開展師德培訓。教職員工在進行“誠信”教育的過程中注意觀察、思考、記錄，把自己的親身體會整理成具有理論高度的論文或典型案例。

二、堅持常規教育，堅守道德教育陣地

道德教育重在建設，道德行為習慣的養成不可能一蹴而就，良好行為習慣要從身邊點滴小事培養起。把“誠信”教育有目的、有計劃地滲透到日常行為規范的教育中。

三、開展形式多樣的道德教育主題系列活動，形成濃厚的教育氛圍

實踐證明，主題教育是一種有效的教育形式，在特定的教育氛圍中，容易產生整體效應，往往容易收到較好的教育效果，如：誠信校園篇、誠信家庭篇、誠信社會篇，采用多種教育形式和實際內容，從而提高教育實效。

四、充分挖掘教育資源，實現誠信教育與學科教學的有機整合

課堂教學是道德教育的主渠道，學校采用顯性教育與隱性教育相結合的辦法。顯性教育即挖掘教材中的教育點，將明禮誠信教育有機地融入其中。而隱性教育則是本次教育的重點，老師們特別倡導實事求是的科學態度，說老實話、辦老實事、做老實人，指導學生研究性學習的過程也是培養學生誠信品質的過程。可以說，寓德于教無處不在。

五、抓住重、難點問題，積極開展專項主題活動

嘗試把開展“文明考試活動”作為突破口。具體做法有：開展“無人監考”申報活動，組織實驗班的學生參加“明禮誠信從我做起”簽名活動，在考試前與學生、學生家長簽訂“考試誠信承諾”等，這成為學生自我教育、自我約束、自我體驗的很好形式，也嘗試出一種“以人為本”的德育教育形式。有學生寫到無人監考的體會：講是無人監考，其實是有人監考，這個監考員就是我自己。

六、加大對作弊懲罰的力度

倡導誠信為主的社會氛圍，幫助考生擺脫急功近利的浮躁心態，這是誠實應對考試、防止作弊的根本策略。而當考生誠信意識受到沖擊時，社會、學校和家庭相互配合，通過道德、行政和法律手段來杜絕考試作弊是需要的，并且在全國范圍內建立誠信檔案，把誠信檔案和個人生活、工作的每個環節聯系起來，把考試作弊記入誠信檔案。

七、多方面配合，發現、防止、打擊作弊行為

舞弊行為主要有替考、考前答案、傳統抄襲作弊、考試期間高科技作弊等方式。各方面應采用針對性的措施發現、防止、打擊作弊行為，公安部門采用切實手段，打擊作弊團伙的產業鏈。各教育考試部門、紀檢、公安、無線電監管等部門要通力協作，共同為廣大考生營造公平公正的和諧考試環境。