初中英語教學中構(gòu)建智慧課堂的具體措施探析

葉常青

摘要：緊隨經(jīng)濟全球化的步伐，社會對于英語能力較強的人才格外重視。因此，在初中英語的教學過程中，老師應(yīng)更加著重提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，將書本上的英語知識趣味化，使學生們感受到學習英語的樂趣。老師應(yīng)采取新穎的教學方法，將智慧化教學融入于初中英語教學課堂中去。本篇文章主要從如何構(gòu)建智慧課堂的視角，探究在初中英語的課堂中，如何構(gòu)建智慧課堂，并提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語;智慧課堂;英語教學

引言：在經(jīng)濟全球化的大背景下，在當今社會人才招聘時，社會對應(yīng)聘者的英語能力要求有所提高。然而，初中英語對于學生的綜合能力的要求較高，特別是英語表達能力。不僅學生要充分掌握課本上的英語知識，而且老師應(yīng)積極構(gòu)建智慧課堂，突破以往傳統(tǒng)的教學模式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的積極性和對學習英語的主動性與創(chuàng)造性，從而確保初中英語教學的高效。

一、在初中英語教學過程中，構(gòu)建智慧課堂有哪些意義

智慧課堂以老師與同學的良好互動為前提，密切合作，老師要通過先進的教學方式激發(fā)同學們的主觀能動性，重視學生對待學習英語的心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建高效的智慧課堂。老師要積極打造學生喜愛的課堂氛圍，這樣能夠使學生在興趣中學習，激發(fā)學生學習英語的主動性與創(chuàng)造性，構(gòu)建高效的智慧課堂。智慧課堂的構(gòu)建，使教師突破了傳統(tǒng)教育教學模式的束縛，老師將新穎高效的教學方法融入課堂中，將理論與實踐完美結(jié)合，使枯燥的教學內(nèi)容得到充分的拓展，激發(fā)了學生的學習積極性。如8A Unit6 I’m going to study computer science.的教學中，教師課前可以讓學生欣賞英文歌曲Be what you wanna be. 先熟悉熟悉一些有關(guān)職業(yè)的英文單詞，然后再以西城男孩的一首I have a dream.引出學生的dream，由此展開詞匯教學。這樣的課前和導(dǎo)入拉近了課文和現(xiàn)實的距離，讓同學們對此產(chǎn)生興趣，并愿意進一步對現(xiàn)有問題進行探索和研究，這樣不僅帶動學生活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習英語的積極性，而且有利于構(gòu)建高效的智慧課堂。

二、如何在初中英語教學中構(gòu)建智慧課堂

（一）以情發(fā)音，以人為本，建設(shè)知識性課堂。

將“以人為本”作為教師教育教學的理念，尤其是在中學階段的英語教學過程中，老師應(yīng)重視培養(yǎng)學生學習英語知識的綜合能力，老師在課堂的教學過程中，堅持以學生為本，以學生的角度考慮問題，使學生樂于與老師進行知識上的交流，由此改善師生關(guān)系，促進師生關(guān)系更進一步，活躍課堂氣氛，將人文教育與英語教學有機相連。如在8AUnit3 I’m more outgoing than my sister.第三課時2c的教學中，學生通過學習比較Sam和Tom之后，再讓他們模仿著比較一下他們自己和他們的朋友，使學生能更加深入了解比較級的用法，并體會到學以致用的精妙之處，由此構(gòu)建高效的智慧課堂。

（二）以影視文學為載體，活躍課堂氣氛。

老師在英語教學的過程中，應(yīng)積極找到新穎的教學方式來提高課堂效率，調(diào)動學生學習英語的興趣，打造良好的視覺以及聽覺效果。如8AUnit5 Do you want to watch a game show？ SectionB2b教學時，教師可以將Steamboat Willie的視頻播放給學生看，讓學生欣賞視頻的同時了解一些電影文化。教師通過多媒體等教學方式，將課本上枯燥的英語單詞通過音樂播放、影視創(chuàng)作、圖像放映等方式趣味化。老師也可以根據(jù)不同學生的基礎(chǔ)，將學生進行分層教學，例如：將英語聽力基礎(chǔ)較差的同學進行集中的電影原聲教學來提高他們的聽說能力，將口語基礎(chǔ)較差的同學進行集中訓(xùn)練，不斷提升各個同學的學習能力。打造高效的智慧課堂。

（三）師生加強互動，營造良好的課堂氣氛。

在老師教學過程中應(yīng)適當?shù)丶訌娕c學生的互動，在師生交流的過程中，老師可以及時發(fā)現(xiàn)并找出學生在學習英語時遇到的難題，及時解決，為學生答疑解惑。與此同時，學生與老師的溝通交流，有利于改善師生之間的關(guān)系，學生更愿意將自己的疑問提出來。老師應(yīng)帶動學生進行英語口語交流，提升學生的英語素質(zhì)。如果老師可以適當?shù)貙⒁恍┯嘘P(guān)英語的動畫引入課堂，那么學生學習英語的積極性將得到進一步的提升，使學生能夠更好的理解老師講授的英語知識。如8AUnit1 Where did you go on vacation？第一課時教學時，教師可以先介紹自己的假期，然后通過提問，和學生進行互動。學生在熟悉如何談?wù)摷倨诨顒雍?，更加樂于在課堂上積極回答問題，這有利于活躍課堂氣氛。在此過程中，老師可以設(shè)置一些小問題來調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力，使學生在充分的想象與探索中得到問題的答案，并因此對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣才能成分發(fā)揮智慧課堂的作用，提高初中英語教學質(zhì)量。

結(jié)語：

由上述內(nèi)容可見，在初中英語教學過程中，教師們積極打造高效的智慧課堂，加強了老師與同學的互動，改善以往老師以為講課的傳統(tǒng)教育教學模式，使學生更加熱愛英語課堂，及時提問，并積極對已有問題進行探索研究，活躍了課堂氣氛，極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性。其次，構(gòu)建智慧型課堂，將課本的知識內(nèi)容進行創(chuàng)新式教學，激發(fā)學生的學習自主性與主動創(chuàng)造性，由此激發(fā)學生內(nèi)在潛能。有利于全方面培養(yǎng)高素質(zhì)人才，順應(yīng)經(jīng)濟全球化與信息技術(shù)化的潮流。

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