小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實踐

祁榮強

摘 ?要：小學(xué)語文是基礎(chǔ)性學(xué)科。創(chuàng)新探究語文課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。課堂教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要不斷創(chuàng)新探究課堂教學(xué)模式，科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);創(chuàng)新

1 前言

課堂教學(xué)是一切教育教學(xué)活動的組成部分，發(fā)展創(chuàng)新教育課堂，要彰顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)生懂學(xué)、樂學(xué)的心理，提升學(xué)生的創(chuàng)新觀念意識，激發(fā)學(xué)生的潛能，并不斷地進行實踐與探索。我們教師也要明白創(chuàng)新教育觀念的本質(zhì)，要積極地提倡創(chuàng)新、發(fā)揚創(chuàng)新、體現(xiàn)創(chuàng)新、完善創(chuàng)新機制，為打造興趣課堂，提升課堂教育效果，促進班級學(xué)生整體的文化修養(yǎng)而不懈努力！

2 強化課堂興趣教學(xué)，推動學(xué)生的自主創(chuàng)新

小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新其目的也是為了能夠吸引學(xué)生的思維意識進入課堂學(xué)習(xí)，加快課堂教學(xué)進程，保證教學(xué)效果的大力提升。由此，興趣的引導(dǎo)也是創(chuàng)新的一部分，為實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新提供了前提。當(dāng)課堂教學(xué)有了趣味性，學(xué)生才能主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)求知的欲望。小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性來自于對課堂教學(xué)觀念的創(chuàng)新、教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、課堂情境鋪設(shè)的創(chuàng)新，最終實現(xiàn)推動學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。

2.1 教學(xué)觀念創(chuàng)新

小學(xué)生天生的活潑愛動、愛說、愛笑的性格，這是他們與生俱來的優(yōu)勢，我們教師一直都反感學(xué)生上課說話，不遵守課堂紀(jì)律，愛搞小動作，上課不注意聽講，卻沒有人運用逆向思維去思考問題，既然學(xué)生愛說愛動，那我們就發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們?nèi)フf，對什么感興趣說什么，語文學(xué)科的教學(xué)不就是培養(yǎng)學(xué)生的語言色彩，發(fā)揮語言的魅力嗎？如果哪天學(xué)生真的不說了，那才是真正的困境。所以說，教師要學(xué)會用逆向思維去思考問題，更新教學(xué)觀念，發(fā)揚學(xué)生會說的天分，利用他們感興趣的話題，來一場生動的說話大課堂，這也是活躍課堂氛圍，提升學(xué)生語言素養(yǎng)的一種辦法。學(xué)生對動漫人物“奧特曼”感興趣，我們就提出怎么樣去形容奧特曼這個人物，它在劇情中表現(xiàn)出了一個什么樣的形象，動畫作品中要發(fā)揚的是一個什么樣的精神等問題，大家七嘴八舌痛快地演說，這時我們就將雷鋒叔叔同樣也有這樣的情懷說給大家聽，引導(dǎo)學(xué)生就課件《雷鋒叔叔和我們在一起》進行學(xué)習(xí)，帶動了學(xué)生的興趣，強化了學(xué)生對課本的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂的主體地位，發(fā)揮了課堂教學(xué)觀念創(chuàng)新下的最大效果。

2.2 ?教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

語文課本的編排具備一定的思維邏輯性，教師教學(xué)結(jié)構(gòu)的固守成規(guī)會導(dǎo)致課堂教學(xué)過程的枯燥，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中做不到全程注意力集中的狀態(tài)，他們難免對這一機械式的灌輸方式失去興趣，出現(xiàn)各種課堂問題。那么，我們就要對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，可以利用跳躍式思維來激起學(xué)生的注意，用間接的表現(xiàn)形式來體現(xiàn)知識點內(nèi)容，這樣使課堂內(nèi)容變得有活力，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進行思考，同時也集中了學(xué)生的注意力，分散了學(xué)生對過強的邏輯思維的反感。就如同我們習(xí)慣了讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再閱讀，然后認(rèn)生字，最后說出文章的中心思想一樣，何不嘗試先說出中心思想，讓學(xué)生帶著文中所表達(dá)的意境，再進行閱讀、解讀課文呢？因此，牢不可變的教學(xué)結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ竽懭ゴ蚱啤⑷L試、去創(chuàng)新，這樣才會帶來意想不到的課堂效果。

2.3 ?課堂情境鋪設(shè)創(chuàng)新

課堂情境的創(chuàng)設(shè)是為了讓學(xué)生更好地體現(xiàn)語感，進行情感上的傾瀉，而當(dāng)今信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)已普遍地呈現(xiàn)在了學(xué)生的課堂之上，教師要利用好教育資源，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體來創(chuàng)設(shè)語境，可以更好地發(fā)揮出最佳的效果，體現(xiàn)出優(yōu)美的意境。當(dāng)多媒體悠揚的音樂聲響起，屏幕上出現(xiàn)了一個詩人站在鸛雀樓上，右手捋著胡須眺望著遠(yuǎn)方，教師跟著音樂的節(jié)奏朗讀著唐代詩人李白的《登鸛雀樓》，學(xué)生觀看著大地山川河流的景象，感受著詩人當(dāng)時的心境，體會創(chuàng)造詩的意境，解讀心靈上的困惑，讓學(xué)生能夠豁然開朗，對詩人的佳句贊不絕口，增加學(xué)生對詩的感觸。因此，課堂教學(xué)中發(fā)揮好多媒體技術(shù)進行情境的創(chuàng)設(shè)，可以更好地詮釋詩的意境，加深學(xué)生的觸感，增強學(xué)生對課文的理解，以此更好地提升課堂情境鋪設(shè)創(chuàng)新下的學(xué)習(xí)效果，對課堂學(xué)習(xí)效率的提升起到了促進的作用。

2.4 靈活運用課堂教學(xué)技巧

教師在教學(xué)過程中要善于運用課堂教學(xué)技巧。首先，小學(xué)語文教師應(yīng)該注重教學(xué)的語言藝術(shù)，做到口語規(guī)范，語音正確、用詞恰當(dāng)、邏輯清晰、重點突出，并注意“言為心聲”、“惠于心而秀于言”，能夠利用語言清楚地表達(dá)思想意識;其次，教師要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，既要全面而有層次，又要站在實際的基礎(chǔ)上具有發(fā)展性;最后，小學(xué)語文教師要具備科學(xué)有效的評價能力。教師要善于使用激勵性評價增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，又要以發(fā)展的眼光注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的每一點進步，并及時地加以肯定和表揚，以提高課堂教學(xué)的效率。

3 結(jié)束語

創(chuàng)新教育已成為了當(dāng)今教育的主旋律，小學(xué)語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)是實施素質(zhì)創(chuàng)新教育的主渠道、主陣地。所以我們必須從小學(xué)語文這門學(xué)科的特點出發(fā)，抓住契機，深入小學(xué)語文教學(xué)改革，通過自身素質(zhì)，在教學(xué)中扎扎實實落實素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力，當(dāng)然創(chuàng)新教育的實現(xiàn)需要改革的因素還很多，比如教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等諸因素都將影響到創(chuàng)新教育的實現(xiàn)，上述僅是對語文課堂教學(xué)的一些膚淺認(rèn)識與見解。

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