在充滿魅力的繪本世界里快樂成長

汪志娟

摘 ?要：幼兒園小班的幼兒處于語言發展的關鍵時期，因此幼兒園老師應重點培養幼兒的語言能力。而繪本是幼兒教育實踐中最常用的教學工具，如果將繪本有效的運用到教學實踐中，能夠將枯燥理論專變成圖畫形式，會使幼兒更容易接受，更容易理解。教師在教學過程中應依據幼兒語言發展目標，內容及要求等特點，運用有效的指導策略完成閱讀活動教學目標。

關鍵詞：小班幼兒;繪本閱讀;有效策略

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0055-01

《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出對幼兒的教育應將重點放在語言方面，藝術方面，社會方面，其中語言方面的培養尤為重要。繪本是兒童早期閱讀材料的主要文本，所謂繪本指的是繪本家或畫家針對幼兒創作的讀本，這種讀本迎合了孩子們的要求，通過鮮明的色彩、生動、幽默的畫面將道理展示給孩子，增加幼兒閱讀興趣，提高幼兒對事物的理解能力。小班幼兒身心發育尚未完善，沒有自然和社會知識經驗，他們在閱讀中的認知水平不高，因此影響了孩子們對繪本內容的理解與閱讀能力的發展，如何提高繪本閱讀教學的有效性已成為幼兒教育中的重點問題。本文將針對如何提高小班幼兒繪本閱讀能力進行分析，提出有效的教學策略。

1.科學的選擇繪本，激發幼兒閱讀興趣

幼兒園教師在選擇繪本時必須以教材的合理性為原則，所選繪本的題材必須符合幼兒的心理需求。小班幼兒閱讀特點是不識字，喜歡鮮明生動的圖畫，以此為依據所選繪本應以圖畫為主、文字為輔的繪本，這樣才能確保幼兒閱讀起來更輕松，讓閱讀變得更簡單，在圖畫中使用自己的方式理解繪本內容。而在閱讀教學活動中，教師切忌一味的講授，要讓幼兒開展自主閱讀，要以自學為主，教師輔助教學，促進幼兒自主學習能力的提高，挖掘幼兒自學的潛能，讓繪本閱讀真正成為幼兒的課堂。合理的繪本教材具有促進教學的作用，幼兒在生動圖畫的閱讀中，情緒飽滿，能夠主動去學習，從而取得了較好的教學效果。此外，教師在選擇繪本時不僅要考慮繪本的內容，還要考慮學習的難易程度，以簡單、容易理解為主，這樣幼兒更能理解，提高了幼兒的學習信心及積極性。

2.創設情感教育環境，促進幼兒有效學習

情感教育的實施是一個漫長的過程，老師對幼兒必須給予積極的引導和教育，加強與幼兒之間的交流和溝通，在情感教育中使幼兒接受繪本閱讀教學形式，促進幼兒全面發展。因此在開展繪本閱讀教學時，老師要采用多種行之有效的教育模式，提高幼兒主動參與知識學習的過程中，讓孩子們感受到學習的成就感;在此基礎上，樹立良好的情感教育目標，通過繪本閱讀巧妙的創設教學情境，激發學生的好奇心和求知欲望，豐富幼兒情感體驗，促進幼兒更好的成長和發展。例如，在閱讀《喜羊羊與灰太狼》這一動畫繪本時，每次獲勝的都是喜羊羊，灰太狼永遠都沒有把羊吃到。教師以此為載體展開情感教育，讓幼兒從小養成真善美的良好品德。

3.運用多種方式開展有效閱讀

師生共讀這種方式通常在閱讀區開展，老師帶著五六個孩子圍坐在一起，每人一本書，老師一邊講故事，幼兒一邊看，讓幼兒直接感受畫面與老師講之間的關系。例如，在閱讀《小黃雞和小黑雞》時，老師可以在幼兒拿到書后進行提問，問一些簡單的問題，例如，封面上有誰？他們在干什么？讓幼兒對圖書進行仔細觀察，觀察后回答老師的問題，激發幼兒看書的興趣，隨后開展閱讀。在閱讀過程中，老師可以適時的進行提問，通過提問鍛煉幼兒開動腦筋，自己想問題。活動中即興表演也是一種極為有效的閱讀方式，例如，在閱讀《媽媽想你啦》這個故事時，幼兒自主閱讀時有一個對畫面中的內容產生了興趣并提問出來，其他幼兒也會相繼觀察，說出自己的問題，最后所有的小學生圍繞著繪本進行討論，提出自己的問題，模仿學到的知識并表演出來，這時，老師切記不可打擾小朋友，讓孩子們自由表演與模仿，應該順著孩子的興趣調整活動方案，與幼兒一起做出即興表演。這種即興表演既是對幼兒行為與觀點的肯定，又引導幼兒理順了故事情節，為后續閱讀奠定了基礎。

4.鼓勵親自閱讀，培養幼兒閱讀恒心

親子繪本閱讀是早期閱讀的重要組成，能夠有效促進幼兒的身心發展。每一位父母都是孩子的第一任老師，因此父母對孩子的影響力不容忽視，而親子間的閱讀也是提高幼兒閱讀能力的重要方法。由于小班幼兒年齡小，幼兒在閱讀時會需要家長的幫助;教師要合理運用家園合作的方式，請家長和幼兒一起閱讀，父母在幼兒閱讀時給予陪伴并進行引導，讓孩子學會觀察、閱讀、傾聽等技能，從而提高幼兒自主閱讀能力、翻書能力、表演能力等。幼兒年紀小，注意力難以集中，教師就要鼓勵孩子閱讀，同時依據孩子注意力集中情況，將幼兒的閱讀時間分散在日常生活中，鼓勵幼兒有空閑就要進行閱讀;此外，教師可以細心觀察每位幼兒的閱讀情況，選擇一位閱讀好的孩子作為榜樣，慢慢培養幼兒養成愛看書的好習慣。

總而言之，繪本給小班幼兒提供了閱讀希望，為孩子們提供了觀察世界、認識世界的平臺，老師要重視繪本閱讀教學，適時開展情感教育，運用豐富多彩的繪本形式，積極創新教學模式，激發幼兒學習熱情，促進幼兒閱讀能力的培養與提高，幫助幼兒在閱讀中獲得快樂，明白道理，達到健康成長的教育目標。

參考文獻

[1]高尚文.幼兒繪本閱讀的現狀及有效指導策略研究[J].新智慧，2019（01）：135

[2]張麗梅.幼兒園繪本閱讀教學的有效組織策略[J].中外交流，2018（13）：252

[3]段玉萍.淺談繪本閱讀中幼兒語言能力培養的有效策略[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（07）：787