初中歷史教學中歷史觀的滲透策略探析

陳小龍

摘 ?要：初中歷史是培養學生歷史唯物主義歷史觀與愛國主義教育的重要課程，為了達到課程標準的教學要求，歷史教師在進行歷史教學時必須具備相應的知識與技能水平，才能有效的在歷史教學的過程中更好的滲透歷史觀。在初中課堂教學中滲透歷史觀教育，既是初中歷史課程教學的本身客觀要求，也是對初中歷史課程的豐富與完善?；诖?，本文對在歷史課程中滲透歷史觀教育策略進行了探索。

關鍵詞：初中歷史;歷史觀;滲透;策略

【中圖分類號】G 633.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0101-01

初中歷史課程標準的基本理念要求，歷史課程應突出體現義務教育的普及性，使學生獲得基本的歷史知識和能力，培養良好的品德與健全的人格。同時，初中歷史課程標準還要求學生掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索。由此可見，歷史課程教學對培養學生基本的歷史素養與歷史觀的重視。在歷史課程的教學中滲透歷史觀，既是歷史課程改革的要求，也是完善歷史教學的客觀要求。

1.在初中歷史教學中滲透歷史觀的必要性

首先，遵循了初中歷史課程標準的改革要求。如今的課程教學不在只是單純的強調知識的灌輸與講解，轉而更加重視對學生學習能力、實踐能力與價值觀的培養。初中歷史課程標準強調對學生思想的教育，要求學生在掌握基本的歷史概念和歷史發展的基本線索，培養學生良好的品德與健全的人格，培養學生正確的歷史觀，進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現實問題，加深對祖國的熱愛和對世界的了解。因此，滲透歷史觀的教育就顯得十分有必要了。

其次，在初中歷史教學中滲透歷史觀教育，有利于激發學生的學習興趣。歷史課程的改革必然會涉及到教學方式的轉變，即是由傳統的教學方式轉變為先進現代化的教學手段，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師積極創新與探索出新的教學途徑。在歷史課程教學中滲透歷史觀教育，有利于為學生營造一個興趣盎然的學習環境，從而激發學生的學習興趣。產生了學習興趣，歷史觀教育教學效果也將得到有效的提升。

再者，就是讓學生更加關注生活，培養學生的歷史人文素養。任何一門課程的教學的最終目的都是為了讓學生通過課程的學習更好的適應社會生活，利用理論知識指導實踐，客觀全面的分析問題，歷史觀的教育就是要盡量貼近學生的生活，有助于學生的終身學習。當然，歷史課程、歷史教師與學生都需要利用正確的歷史觀理論，思考現實問題，為分析社會現象提供理論的支持。所以筆者認為在歷史教學中滲透歷史觀是值得嘗試的。

2.初中歷史教學中歷史觀的滲透策略探析

（1）運用多種教學方法，進行歷史觀滲透

好的課堂教學注重多種教學方法的融合使用，教師在進行課堂教學時往往會使用多種教學手段去幫助學生更好的理解和消化理論知識，比如，常見的有小組討論法、情境教學法、直接講解法等。隨著課程改革的不斷深入，新課標準不再要求對學生直接進行理論知識的講解，而是通過課堂研究與討論或是社會實踐來獲得知識。由于一節課的時間總是有限的，可能沒有太多的時間讓學生研究實踐，因此教師要做一個全局統籌的安排，做出相應的指導，發揮歷史觀的作用。

比如，教師在講解歷史教材七年級上冊第三單元《統一國家的建立》第十課“秦王掃六合”與“伐無道，誅暴秦”時，教師可以先布置幾個問題，比如，“秦始皇統一六國的主要原因是什么？”“秦朝迅速滅亡的原因是什么？”通過提問的方式讓學生提前進入預習狀態，帶著問題學習可以加深印象。在解答提問時，教師可以逐步引導學生，深入分析秦朝掃六合的政治、經濟、軍事原因，分析歷史事件，這樣不僅滲透了歷史觀的思維方法，同時又起到了很好的教學效果。

（2）合理利用教學資源，進行歷史觀教學滲透

現實生活中有很多的教學資源可以為我們的教學提供支持，而且可以取得理想的教學效果。這些教學資源常常包括了文字書籍、影視資料、文物遺跡等，這些教學資源為歷史的教學提供了滲透歷史觀的良好的機會。不過教師在利用相應的教學資源時，還要根據實際的教學內容進行合理安排與因地制宜，確?？梢猿浞掷觅Y源的同時，也能有效進行歷史觀教育的滲透。

例如，教師在進行七年級下冊“輝煌燦爛的隋唐文化”教學時，就可以組織學生到圖書館進行實踐教學，讓學生通過自己親自去找尋相關的歷史文獻，親身感受隋唐文化的魅力。比如，教師在進行“紅軍不怕遠征難”時，教師就可以組織學生參觀紅軍長征相關的紀念館，身臨其境感受長征的艱辛和學習紅軍戰士堅忍不拔的精神，讓學生明白祖國強大與和平的來之不易，激發學生的愛國熱情。

（3）鼓勵學生學習再思考，進行歷史觀滲透教育

反思教學對學生的學習起到了重要的推動作用，通過反思，可以讓學生進行自我評價和分析，對迷惑的問題進行在深入的思考和研究，讓學生養成反思的習慣。因此，教師在教學過程中要注意引導學生進行反思，尤其是對一些歷史問題的反思，因為反思中包含的各種歷史觀。

3.結語

教師在歷史教學中進行歷史觀的滲透教育時，不能盲目的教學，而是要結合具體的教學內容選取適當的教學方法滲透歷史觀，立足于學生知識學習的形成過程，在新課程標準的改革基礎上，遵循相應的教學原則，這樣歷史觀教育的滲透策略才能取得較好的效果，最終培養學生正確的歷史觀，實現知行統一。

參考文獻

[1]陶健.初中思想品德課中滲透歷史觀教育策略探析[D].蘇州大學，2010.10