小學語文教學與學生創新能力的培養

楊淼

摘 要：小學語文教學是小學階段學科教學的重要內容，其教學效果對于學生的語文學習來說，顯得尤為重要。在小學語文教學中培養學生的創新思維能力，對于提高課堂教學效率來說幫助很大。本文論述了小學語文教學中學生創新能力培養的意義，指出小學語文教學中培養學生創新能力的方法，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文教學;創新能力;培養方法

隨著現在新課程改革與教學的開展，傳統的教學模式已經越來越不太適應當下的一些教學需要。在各個階段的學科教學之中，都在嘗試應用新的教學方式進行教學，這一點在小學語文教學之中也有著明顯的體現。在小學語文教學之中，老師開始重視學生創新能力的培養，通過創新學生的思維能力，讓學生能夠對某一個語文問題有自己獨到的見解和認識。這樣在之后的學習過程中，可以讓學生的學習效率得到很大的提高和發展，對于推動整個課堂教學來說顯得尤為重要。

一、小學語文教學培養學生創新思維的意義

（一）激發學生積極思維的能力

在小學語文教學之中，培養學生創新思維能力，可以激發學生積極思考問題。讓學生去了解和發現一些語文學習當中的問題，通過問題的解決，來提高對于一些語文問題的認識和理解。讓學生能夠自主去學習一些語文知識，這樣學生也愿意去花時間在語文學習之上。因為以往傳統的教學模式在強調按部就班進行語文教學，往往不注重學生的理解，而是直接告訴了學生正確答案，這樣學生會不假思索地進行語文答案的背誦。長此以往，不利于學生的想象力的培養。而在小學語文教學中注意培養學生的創新思維能力，可以讓學生積極進行思考，對于一些問題有更加深刻的認識和理解。

（二）培養學生良好的學習方式

在小學語文教學之中，一般傳統意義上的教學，都是在強調死記硬背，單一的教學模式已經限制了學生的學習與發展，使得學生的語文學習比較死板。而在小學語文教學中，培養學生的創新思維能力和發散思維能力，可以打破學生從單一角度看問題的方式，能夠讓學生更加全面地看待一些語文問題。通過對語文問題的分析和理解，幫助學生去科學地掌握相關的語文知識，從語文知識當中找到一些學習方法和技巧，這樣可以培養學生良好的學習習慣。學生一旦養成了良好的學習習慣，就會主動探求相關的語文知識，打破傳統教學模式的束縛，讓學生告別之前死讀書的習慣，而是能夠更加創新地進行語文知識的學習。

二、小學語文教學中培養學生創新能力的方法

（一）創設學習情境，營造創新氛圍

在小學語文教學之中，老師需要給學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在這種情境當中，去更加高效地學習語文知識。這樣對于學生創新能力的培養，顯得很有幫助。因為我們一般情況下可以了解到，老師在上課的時候越嚴肅，越讓學生感到有壓力;而如果老師越放松，越是用幽默詼諧的語言進行語文教學，就能夠吸引學生的注意力。因此，老師需要給學生創造寬松自由、生動活潑的學習氛圍，能夠讓學生快樂地進行語文知識的學習。

（二）激發求知欲，培養學生創新意識

小學語文知識里面包括了很多內容，整個知識體系里面內容比較豐富，這些知識對于學生來說非常重要。在教學的過程中，老師不要急于給學生提供正確答案，不要給學生一些正確答案，限制學生的學習與進步，而是給學生更多遐想的空間，讓學生去了解和發現一些解決問題的途徑和方法，這樣對于學生的語文學習來說顯得尤為重要。通過一些問題的設置，讓學生能夠對這些問題進行合理的解釋和解答，從問題的探討當中，激發學生的求知欲，讓學生對某一個語文問題有自己獨特的認識和見解。這樣學生的創新意識能夠得到不斷的發展和提升，之后再遇到同樣問題的時候，就能夠更加靈活地處理這些問題。

（三）鼓勵學生展開想象，培養學生創新力

在小學語文教學過程中，老師需要注意鼓勵學生展開想象力，讓學生對于一些語文知識，能夠主動探討和學習。因為小學生的想象力和創造力比較豐富，老師所能做的是能夠激發學生的想象力和創造力，讓學生對于某一個語文問題，能夠與其他學生在一起探討學習，指出自身解決問題的獨特性，以此來獲得思維的歷練。因為每個學生都希望從自身的角度去思考一些相關的語文問題，都希望通過自身的能力去解決一些遇到的語文問題。在這個過程中，每個學生都具有克服困難的勇氣。這需要老師在旁邊進行引導，讓學生具備克服困難的勇氣，從一些經驗當中去獲取一些解決問題的方式和方法。這樣學生的想象力和創造力能夠得到很大的發揮，之后在遇到一些語文問題的時候，就會想辦法去解決問題，從解決問題當中提升自身的能力。

總之，對于小學語文教學來說，要想培養學生的創新能力，需要老師在平時的教學中，注意總結經驗和教訓，多與學生進行溝通和交流，及時了解學生的學習情況，根據學生的學習情況制定教學方案。這樣整個教學才能更加具有針對性，才能更加高效地開展語文教學。

參考文獻：

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