激發學習興趣 提高教學效率

余月秋

孔子曰;“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是學習的動力，有了興趣學生就會從被動學習轉為主動學習，由此，一切難題都會迎刃而解。本文針對高中生特殊的年齡和心理特點，談談怎樣激發他們的英語學習興趣。

一、建立良好的師生關系

現代教育倡導情感關注與人文關懷，高中生正處于青春期，對情感有一定的需求，也有自己的喜好。正所謂，親其師，信其道，學生對一門科目是否感興趣，在很大程度上取決于是否喜歡任教的老師。因此，教師要轉變教學思想，更新教學觀念，打破傳統的師道尊嚴，主動親近學生，和學生打成一片，使師生感情融洽，氣氛和諧。對優生和差生要一視同仁，不能區別對待。特別是對于成績較差的學生，要善于發現大他們的閃光點，在教學中多鼓勵，少批評。當學生準確回答出問題的時候，要不吝嗇微笑和表揚，可用“wonderful， brilliant， perfect”等語言表示贊賞，當學生回答不出問題的時候，可用： “ Never mind， think it over.” “I believe you can do it better next time.”等語言進行鼓勵。批改學生作業時，把它當成是老師與學生的一次交流，不要簡單地一頁一個大勾或是一個簡單的 “閱”字，可以寫一些激勵性的評語，例如：Wow！ You are so smart a boy， 或是畫一個簡單的笑臉。這樣，潛移默化中就能使學生對老師產生好感和信賴，在師生之間建立起一種和諧、默契、融洽的關系，使兩者情感交融，互為作用，從而對英語學習產生濃厚的興趣。

二、???????? 提高教學的藝術性

（1）教學形式多樣化。傳統的講練模式讓學生被動接受知識，課堂沉悶枯燥，長此以往容易使學生喪失學習熱情，因此，教學中可采用實物展示、簡筆畫、小游戲，編順口溜，知識搶答等方式活躍課堂氣氛，寓教于樂，從而更好地完成教學任務。例如：外研版教材必修一Module 2 My New Teachers的Introduction部分，要求學生通過描述自己的老師掌握一些常見的描述人物的形容詞，于是我讓一些同學用盡可能多的新學到的形容詞來描述自己班上的老師，然后讓其他同學來猜是哪位老師，這樣既鞏固了生詞，又增添了趣味性。

（2）適當開展競賽。高中生自尊心強，好勝心重，教師應該將競爭機制引進到英語教學中來，挑起學生的進取心，從而激發英語學習興趣。在日常教學中，設立榮譽墻，學生每回答一次問題根據答案的準確性適當地加分，每天公布結果。對進步大的同學給予高度贊揚和獎勵，這樣，學生會積極地參與到英語課堂中，保持對英語學習的高度熱情，從而提高學習效率。

（3）教會學生正確的學習方法。“工欲善其事，必先利其器。”學習方法得當，事半功倍，反之，徒勞無功，甚至喪失學習興趣。尤其在高一英語教學中，教師必須使學生明白高、初中英語學習的差別，用正確的方法學好高中英語。例如：初中閱讀理解中的大多數題目可以在原文中找到和題干一模一樣的句子，四個備選選項中的正確選項和原文中的句子也幾乎一樣，而高中閱讀理解更側重測試學生的分析能力，因此，只能先通過題干確定關鍵詞，然后到文章中尋找包含關鍵詞的句子，再根據上下文推理，最后選出正確答案。

（4）精選學習內容。英語學習內容本身對學生的興趣培養有很大的影響。外研版教材給教師留下的發揮空間很大，每個模塊的內容可以根據學生的實際情況隨意整合，一些部分可以多花時間重點處理，也有一些內容可以讓學生課后自學或是省略。例如：高中生容易覺得聽力訓練枯燥乏味，我們可以把一些簡單的英文歌曲或是名人演講作為聽力訓練材料，讓學生反復精聽，掌握里面的一些細節，從而提高聽的能力。

（5）讓學生參與到課堂中來。在教學中，多給學生提供參與課堂的機會，把整個英語課堂變成一個大舞臺，讓學生始終處于積極活動的狀態，盡情地展示自己。在每天的英語課堂開始前，我都會讓值日生到講臺上來介紹一句英語諺語或是優美的句子，這樣做不但能夠保證讓每位同學都有機會展示自己的風采，而且也幫助大家積累了很多的英文表達，從而有助于寫作能力的提高。在處理Music這個模塊的Introduction部分的時候我讓同學們自帶樂器演奏各種風格的樂曲，同學們積極性很高，有演奏小提琴的，有吹笛子的，有彈吉他的，有彈古箏的，儼然一場小型音樂會，大家表演完以后我才開始介紹各種樂器的英文單詞，同學們很快就學會了。

三、安排豐富多彩的課外活動

英語作為一門語言，在日常生活中用得多，才能做到熟能生巧，因此，學好英語只靠一周幾節英語課是遠遠不夠的。我們要開展豐富多彩的課外活動，延伸興趣。例如，指導學生每月辦一期英文報紙，學生自己投稿，自己排版。閱讀理解在高考英語中占有很重要的地位，提高閱讀能力勢在必行，但只靠平常的閱讀訓練是遠遠不夠的，因此，在高一階段，必須加強課外閱讀。我讓學生自己購買兩三本英文雜志或是書蟲，每天閱讀一部分，并要求寫讀書筆記，然后相互交換閱讀，這樣同學們就可以閱讀到很多的課外材料，從而提升閱讀能力。此外，還可以安排學生演一些簡單的英語戲劇，或是舉行英語歌曲比賽等，在活動中釋放學習的壓力，同時也可以練習口語，學習新的表達。

綜上所述，我們要根據高中生的年齡和心理特征，在日常教學中不斷探索、不斷創新，積極尋找能夠激發學生英語學習興趣的手段，開展多樣化教學，讓學生從多方面體驗英語的魅力，從而使他們樂學、善學，進而學好英語。