初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與策略

陳玉梅

摘要：生物是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物學(xué)科中重要的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革范圍逐漸擴(kuò)大，時(shí)代對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)要求呈全面發(fā)展的趨勢(shì)，這就需要從教育下手，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。初中正是學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的快速提升時(shí)期，高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于夯實(shí)小學(xué)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物難點(diǎn)知識(shí)。本文主要是分析初中生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，以及提出幾點(diǎn)具體的方法建議，希望能對(duì)初中生物學(xué)科教師有良好的幫助和啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);重要性與策略

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將知識(shí)從書(shū)本里拿出來(lái)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐將知識(shí)變得“厚”起來(lái)。所以，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和條件，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的興趣和能力，促進(jìn)其生命觀念、社會(huì)責(zé)任、科學(xué)思維、科學(xué)探究思想素養(yǎng)共同提升。如今我國(guó)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助生物學(xué)教學(xué)工作，可以改變傳統(tǒng)課堂的“低效率”，推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)時(shí)代教育模式的應(yīng)用。接下來(lái)本人將基于實(shí)際情況，聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談體會(huì)。

一、初中生物學(xué)科教學(xué)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義分析

（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槌踔械纳飳W(xué)科具有一定的難度，而且學(xué)生缺乏基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難。如果教師不能有效地引導(dǎo)，學(xué)生可能就會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生抵觸情緒和厭學(xué)心理。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助生物的教學(xué)工作，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生在有了學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情之后，就會(huì)有克服困難的勇氣，而且在這個(gè)過(guò)程中有獲得感和自豪感。這樣的方式符合青少年學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，有助于提高其學(xué)習(xí)積極性。

（二）有助于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力

核心素養(yǎng)下的生物課堂注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，不斷提高其動(dòng)手能力。相比于傳統(tǒng)課堂，新型的教育方式更有利于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩者間形成一個(gè)良性循環(huán)，從而幫助學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通，更好地記憶和運(yùn)用。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生生物探究和創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，這正是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。單純的理論知識(shí)講學(xué)讓課堂缺乏活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，學(xué)生的思路導(dǎo)圖真正地用到了實(shí)處，實(shí)際上是簡(jiǎn)單化了理論知識(shí)，學(xué)生能夠真正地走進(jìn)、理解生物。實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了探究和創(chuàng)新的載體，使學(xué)生受益頗多。

二、初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體展開(kāi)方法策略建議探究

（一）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，摒棄形式化主義

不論是教師還是學(xué)生都對(duì)生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，而且對(duì)工作質(zhì)量和效率要求不高。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都缺乏動(dòng)力和活力，這就直接導(dǎo)致了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的減少和學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)低下。這種情況就要求教師首先重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，然后喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，將課堂氣氛創(chuàng)造出來(lái)。例如，在進(jìn)行光合作用時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手，得出“光合作用產(chǎn)生氧氣”的結(jié)論。如果缺乏兩方的重視，這一部分的內(nèi)容就只能由枯燥乏味的理論知識(shí)填充課堂，讓學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)提高成為“不可能”。

（二）聯(lián)系生活大課堂，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究視野

生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，因此，教師需要為學(xué)生“開(kāi)設(shè)”生活大課堂，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)生物的意識(shí)，不斷擴(kuò)大生物視野。學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)后，會(huì)獲得巨大的探究動(dòng)力，而且思維體系范圍會(huì)更加寬泛，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供思維基礎(chǔ)。例如，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以不局限在課堂的“專(zhuān)業(yè)器材”下生活中的一些常見(jiàn)的小道具也可以作為實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，可以獲得知識(shí)的初步認(rèn)知，從而有進(jìn)入生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究對(duì)比和驗(yàn)證的興趣。

（三）科學(xué)、合理分組，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

小組作為一個(gè)有效的實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)，可以提高實(shí)驗(yàn)的效率和質(zhì)量。教師可以先了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后根據(jù)多方面條件進(jìn)行科學(xué)分組，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的合作優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理分工。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的合作能力，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體作用，同時(shí)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)綠色植物時(shí)，小組就可以進(jìn)行分工在顯微鏡下觀察不同的孢子植物和種子植物。小組通過(guò)合作獲得不同植物的區(qū)分認(rèn)知，還能收獲滿滿的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)中的觀察比書(shū)本上的圖畫(huà)更加生動(dòng)，有利于加深學(xué)生的知識(shí)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，長(zhǎng)期以來(lái)，生物課堂教學(xué)都偏重于理論知識(shí)的教學(xué)學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位和意義，不利于學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的提升。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，初中教學(xué)工作者應(yīng)該積極更新教學(xué)觀念，真正地將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)進(jìn)生物課堂。作為一名一線生物學(xué)科教師，要不斷總結(jié)和探索，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)為生物學(xué)科的展開(kāi)教學(xué)提供良好的推動(dòng)力。

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