小學一年級數學教學的激趣方法研究

黃慧蘭

摘要：在小學一年級，小學生剛剛學習數學知識，數學老師要研究和應用相應的方法激發學生的興趣，給今后課堂教學和學生的學習打好基礎。本文分析并提出了關于一年級數學教學的激趣方法，以促進學生更好的學習。

關鍵詞：小學一年級;數學教學;激趣方法

小學生剛剛進入學校，在一年級的時候，沒有學習方法，也缺乏對數學知識的認知度，對學生進行學習興趣培養是數學老師要研究的重要問題。小學時期的學生有很強的好奇心，同時也有著豐富的想象力，這些特點都給實施激趣教學提供了條件。

1、和實際生活相結合開展激趣教學

傳統教學是老師站在講臺枯燥的講解，學生只是被動聽課，課堂氛圍不活躍。小學一年級的學生通常都是六七歲，這些學生對新鮮事物有強烈的好奇心，同時也具有豐富的想象力，并且好玩好動，他們的天性決定不能對傳統課堂產生興趣。因此，數學老師要改革教學思想和方式，開展激趣教學要根據學生的特點和其生活相結合，調動學生學習熱情，培養學生學習興趣，有效提高學生的學習質量和課堂教學效率[1]。一年級設置的知識是比較基礎的簡單的加減法計算內容，學習過程也顯得枯燥，根據這一情況，老師可以開展生活化教學，在學習中感受生活，在生活中回味課堂知識，培養學生數學興趣，讓學生的學習效果有效提高。比如，媽媽出門帶了50元錢，買桃子花了5元錢，買香蕉花了12元錢，買青菜花了14元錢，口袋里還剩19元錢，今天媽媽花了多少錢？再比如，因為要做板報，班級購買了5盒彩色粉筆，分別是白色、藍色、粉色、紅色、黃色，每盒都是40 根粉筆，請計算一下所有粉筆一共是多少根？板報的制作中，用了白色粉筆21根，藍色粉筆25根，綠色粉筆36根，紅色粉筆18根，黃色粉筆34根，現在，再分別計算一下，各種顏色的粉筆分別剩了多少根？一共剩多少根？一共使用多少根？這些問題學生在日常生活中經常遇到，有些注意，有些不不關注，老師用這樣的例子讓學生產生興趣，會積極研究和計算，并能引導學生在日常生活中遇到類似的問題進行思考，進而鍛煉計算能力，課程教學效果也會很好。因此，在進行一年級的數學激趣時，比較好的方式是和生活實際相結合。

2、激趣教學要以多種形式實施

新課程改革在不斷深入，課堂教學老師也逐漸的改變了思想和教學方式，都是以學生為主體實施教學。在一年級的數學教學中，老師研究和應用了各種不同教學方法，以提高學生學習興趣和質量，給今后的學習打好基礎，也提高了教學效果。比如提問方式、設置情境表演等[2]。提問方式在課堂教學應用的比較多，如今的數學教學老師要研究提問方式和對學生的引導，充分發揮學生的想象力，讓其好奇心起到作用，進而培養和增強學生的分析問題和數學思維能力，為今后的深入學習奠定基礎。比如，上面的習題，媽媽買水果和蔬菜共花了5+12+14=31元錢，如果不這樣計算能知道媽媽今天花了多少錢嗎？于是學生開始動腦筋，因為還有兩個數字，學生就很快知道了可以有另外的計算方法50-19=31。另一個例子中的粉筆總根數40+40+40+40+40=200，老師對學生也提出問題，這個還有其他方法計算嗎？學生思維開始活躍起來，于是老師給出另一個方法40×5=200，“這是我們今后會學到的知識。”老師對學生神秘的說。以此激發學生對新知識的期盼。設置情景表演在小學數學課堂更活躍，能引起學生的興趣。比如，老師拿來一30個蘋果圖片，代表有30個蘋果，一名學生扮演售貨員，其他兩名學生扮演顧客，一名顧客買了10個蘋果，另一名顧客買了7個蘋果，這時老師讓兩名顧客站在一起，“請大家計算一下，他們一共買了多少個蘋果？”然后來到售貨員身邊，“計算一下，他剩了多少蘋果？”老師在模擬場景中進行加減法運算教學，可以讓學生集中注意力，調動學生的思維，讓學生積極主動的參與到數學課程的教學當中，進而會取得良好的教學效果。

3、以現代教學工具和活動促進激趣教學

如今多媒體教學工具在課堂教學中廣泛應用，小學數學的教學中可以形象生動的展示各種場景，畫面場景制作成學生喜歡的動畫形式，這樣會快速吸引學生注意力，使其跟隨畫面進行思考和學習，以此增強學生的學習興趣。并且，也可以組織學生參加一些活動，以有效實施激趣教學。根據一年級小學生學習的數學知識是以加減法為主，對學生的數學能力訓練也是要提高學生計算準確性和速度。老師可以組織學生計算比賽，把班級學生分成兩大組，讓所有學生都參與，老師出題后第一個站起來的學生回答，回答正確小組得分，回答錯誤不得分或者扣分。通過這樣的方式可以調動學生積極主動學習，同時培養學生集體榮譽感，為集體而認真努力。

結束語：

綜上所述，小學生在剛剛接觸數學知識的一年級，老師要根據其活潑好動的特點，應用各種方法實施激趣教學，增強學生學習數學的興趣，給其今后的學習打好基礎。具體的教學中老師要和生活實際相結合，讓學生樂于接受;課堂中要善于提問和引導，要應用多媒體教學工具，要適當組織數學活動等，以此促進學生積極學習。

參考文獻：

[1]閆淑萍.小學一年級數學教學的激趣方法[J]. 學周刊， 2017（1）：53-54.

[2]李優.小學一年級數學教學的激趣方法思考[J]. 數學學習與研究， 2018（6）：158-158.