淺談高中語文教學中的多元化教學方式

丁四清

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，對于學生自身的綜合素質要求不斷提高，這就要求在教育中更要注重素質教育。多元化的語文教學更能能夠提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。基于此點，本文主要討論高中語文教學中采用多元化教學方式的重要性，以及開展措施，進而提高學生自身的核心文化素養，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：高中語文教學，多元化教學方式，具體措施

引言：隨著我國對學生素質教育的不斷重視，特別是習近平總書記強調“要在新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，幫助學生厚植愛國主義情懷，提高學生核心文化素養”。這就要求具體的教學目標必須以素質教學做為核心，然而傳統語文教學模式過于單一，缺乏靈活性，這就使得學生對于語文的整體學習缺乏興趣，極大地降低了學生的自主學習能力以及學習積極性。因此，高中語文教學應對現有的教學方法進行改革，找到語文教學的突破口，讓學生成為課堂的主導力量，使學生樂意學、學得進、學得好。增強師生之間的交流，使得語文教學對于學生的整體提升產生一定幫助。

一、多元化教學方式的概念以及開展重要性

1.高中語文多元化教學概念

高中語文教學與初中語文教學有著本質的區別，初中語文教學是以老師為引導，培養學生的讀和寫能力，而高中語文教學則是在內容上有了大幅度的增加，因此高中語文教學應以學生為教學核心。在語文課堂中，老師應該盡可能地讓學生富有激情的去感受和理解文章內容，充分調動學生的情感。讓學生真正的充滿熱情地去學習，去表達自我，而多元化教學方式則可以引導實現這一目標，在實際教學過程中，老師結合學生自身的發展，從不同的角度展開教學。同時，多元化的教學方式不僅可以培養學生對知識的理解能力，而且也能夠培養學生的情感素養，有利于創建老師和學生為主體的學習模式，這樣可以大大地提升教學質量，讓課堂變得生動有趣。

2.開展多元化教學的重要性

首先，我們知道多元教學是一種多元思維教學方法，通過各種多媒體教學的應用，大大減少課堂的干燥乏味，可以提升學生的興趣。其次，學生通過各種各樣的教學，會感到輕松，愉悅的課堂氛圍，增加對語文課堂的喜愛，轉變曾經傳統教學的觀念。并且，在教學過程中，能夠極大地活躍學生的思維，加深他們思考問題的深度。老師從多元化的角度培養學生多元化的思考問題，幫助學生更加容易掌握語文知識，這對于提升學生語文成績和語文知識素養起了很大作用。

二、多元教學方式的具體實施

1.熟悉學生的基本情況

想要有效的進行多元化教學那么對學生的了解是必不可少的，這對多元化教學的成效至關重要。教師和學生本就是密不可分的，教學的過程其實也就是老師和學生之間互相交流，探討的一個過程。試想，如果一個老師根本不知道他眼前的這群學生對什么有興趣、討厭什么樣的課堂、他們在學習上哪方面具有優勢、哪方面很薄弱，思想動態又是什么，這樣的教學無疑是失敗的。就好比對牛彈琴，學生不愿意聽你的，根本無法使他們接受你所說的東西。那么這樣的話，只會使他們覺得語文教學枯燥無比，最終肯定是不能學好它的。如果相反，老師對學生的情況都很了解，情況則會大不相同。老師說的與學生的思想情感大致相同，學生就會認真并且富有情感地聽和思考，甚至有時會覺得老師就像志同道合的朋友一樣，如此的了解他們。自然而然，這樣的語文課堂效率會好很多，學生也會越來越熱愛這門學科。

2.加強老師和學生之間的互動

“興趣是最好的老師”，如何調動學生的學習興趣對于學習的效果至關重要。如果是他們完全不感興趣的東西，即使老師再怎么苦口婆心的說都無法使他們聽進心里。所以激發他們的興趣是很重要的，而用多元化教學中的師生以及學生之間的互動是可以做到的，特別是諸如“五步教學模式”、“分組教學模式”、“情景體驗模式”、“角色表演轉換模式”等，都能夠調動學生的學習積極性。試想如果老師正在講解一篇文言文，相比較老師在那里獨自講解而言學生更愿意接受自身理解課文，通過角色扮演，情景呈現，表達他們的翻譯和觀點。這樣學生不僅在互動合作中輕松地學到知識，而且老師也能積極地了解學生的思想和邏輯。同時也避免了老師把自己的思想強加在學生的思想上，使得課堂氛圍壓抑，不能取得理想的課堂效果。所以這樣的多元化教學，激發學生興趣，讓老師學生都作為課堂的主體，讓學生保持高昂的學習情緒。

3.利用好多媒體技術增加課堂趣味

在高中的語文教學中會出現許多具有聲、形、景等的文章，如果只是單一地通過閱讀課文上的字是很難想象出其中的美妙。而此時借助多媒體通過圖片、音頻和視頻等傳播途徑可以使學生很快領悟其中的意境。看見各種形象逼真的圖片，聽見美妙絕倫的音樂，以及扣人心弦的故事情節，使得學生輕松地走進作者的世界，做到身臨其境地去感受字里行間流露的真情實感。

4.對學生的閱讀和寫作起到引導作用

老師利用多元化教學引導學生多閱讀課外書籍，增加學生的眼界與知識面。這樣對于學生寫作能力會極大地提升。寫作功底本就不是一朝一夕的事，越早養成良好的閱讀習慣，那么理解領悟能力和寫作功底才會越發深厚。而要想真的學好語文，具有文學素養，那么僅僅靠課堂上的短暫學習是遠遠不夠。只有在課后多閱讀，特別是經典名著，一些知名作家的文學都值得去閱讀和思考。

小結：高中語文教學中開展多元化教學，使學生能夠真正地走進語文世界，能夠更加容易地去理解和掌握語文的核心要點和基本規律，提升文學素養。在多元化教學中，老師的引導作用至關重要。隨著時代發展，盡可能地采用創新的教育方式去幫助學生提高語文學習的綜合能力。這是學生希望老師去做到，但同時也是一名教師對教育事業不斷追求的目標。

參考文獻

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