計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學習中的應(yīng)用與研究

何玉林 宋卓軒 王伊典

摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了長足的進步，其中云計算和大數(shù)據(jù)也漸漸的滲入到我們生活當中的各個領(lǐng)域，目前階段各行各業(yè)都爭先恐后的將互聯(lián)網(wǎng)當中大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到自己的行業(yè)領(lǐng)域當中去，積極的使用大數(shù)據(jù)相關(guān)的先進技術(shù)來升級本領(lǐng)域的一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)。尤其是在教育領(lǐng)域，已經(jīng)被深入的應(yīng)用于在線學習系統(tǒng)中去，這樣以來在線系統(tǒng)就變得越來越智能化和人性化，一方面能夠促進學生對知識點的鞏固學習，另外一方面可以根據(jù)人們對于大數(shù)據(jù)的使用習慣，研發(fā)出適合人們學習的新學習模式。本文首先分析了計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學習過程中的應(yīng)用優(yōu)勢，接著闡述了計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學習過程中的應(yīng)用流程，最后提出了大數(shù)據(jù)的優(yōu)點以及應(yīng)用于在線學習中的缺點。

關(guān)鍵詞：計算機大數(shù)據(jù);互聯(lián)網(wǎng)學習;應(yīng)用;優(yōu)點;缺點;

1.計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學習過程中的應(yīng)用優(yōu)勢

在互聯(lián)網(wǎng)的學習過程中，大數(shù)據(jù)能夠在極短的時間內(nèi)迅速的搜集大多數(shù)人的學習習慣和積累海量的學習經(jīng)驗，總結(jié)出適合學生學習的有效學習方法。如果利用先進的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)，能夠積極大量的挖掘?qū)W習有效的數(shù)據(jù)信息和資源，與此同時還能輕而易舉的過濾掉無用的數(shù)據(jù)信息，自動的推薦出適合學習的課程信息，統(tǒng)計好以后集中到互聯(lián)網(wǎng)中去學習。因此，這樣極具智能化和統(tǒng)一化，能第一時間為學生提供有效的互聯(lián)網(wǎng)學習信息，這是通過總結(jié)出學生傳統(tǒng)的學習方法和經(jīng)驗，一次性解決遇到的困難和問題。

另外計算機大數(shù)據(jù)，通常情況下還能利用自身的數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)的學習過程中，通過對數(shù)據(jù)的挖掘和深入的了解，記錄了傳統(tǒng)學生平時學習的學習時間以及相應(yīng)知識點的過濾，篩選出適合學生學習的一整套方法。根據(jù)學生在網(wǎng)上的對知識點的需求，大數(shù)據(jù)可以根據(jù)智能化的技術(shù)為學生提供重點瀏覽的網(wǎng)頁，從多個方面和多個角度為學生解答遇到的困惑，這樣能在很大程度上提升學生的學習效果。在這其中最為有效的一點是，大數(shù)據(jù)能夠有效地記錄出學生平時的學習進度，即使學生在學習的過程中遇到一些問題，不能按時按點的在網(wǎng)上進行學習，大數(shù)據(jù)能夠及時和準確的記錄上這一點，在下次登錄的時候給予一定的提醒，學生就能很快的了解到自己在學習過程中忽略的知識點部分，這樣以來在很大的程度上保障了學生的學習質(zhì)量。

2.計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學習過程中的應(yīng)用流程

目前階段，隨著計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，技術(shù)也在不斷的升級和成熟，已經(jīng)進入了一個全新的技術(shù)領(lǐng)域，甚至出臺了專門的該類型的計算機，這在一定程度上填補了傳統(tǒng)計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)存在的弊端，同時更新了各種各樣的功能。例如：一些數(shù)據(jù)資源庫存的不斷更新和擴展，儲備了更多的知識點和學習經(jīng)驗，并且為學生提供知識點的方式也變得更加的智能化。在以往的技術(shù)條件下，我們不敢去奢望在實際的運用當中能夠發(fā)掘新的技術(shù)條件，但是實際上慢慢的被大數(shù)據(jù)所涵蓋的技術(shù)一一突破，在線的學習平臺中，學生可以通過潛在的實際價值和關(guān)鍵的知識要點，引導學生進行有意義和有價值的學習。

在大數(shù)據(jù)技術(shù)改革之后的在線學習平臺當中，現(xiàn)階段我們可以根據(jù)更加清晰的知識點，對學生所要求的內(nèi)容進行系統(tǒng)的分類，同時可以采集網(wǎng)絡(luò)中學生的學習時間以及學習效率，在整合這些資源的同時，還必須對這些資源進行一定的過濾處理，篩選出適合現(xiàn)階段學生學習情況的有利信息，保留最新的學習文件和視頻資料，可供學生進行循環(huán)觀看和學習。接著將這些預(yù)處理的信息資源進行分類，便于學生對癥下藥。在這個過程中值得學生深入學習的是，數(shù)據(jù)在整合之后學生能夠按照自身的條件，在進行資源的挖掘。

3.大數(shù)據(jù)的自身優(yōu)點和應(yīng)用于在線學習當中的缺點

3.1大數(shù)據(jù)的自身優(yōu)點

在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域當中，大數(shù)據(jù)被稱為太平洋巨量資料儲存庫，往往需要新的處理模式，這樣才能具有更強的決策力、洞察力，獲取多樣化的數(shù)據(jù)文化資產(chǎn)。這里的大數(shù)據(jù)的概念，并不是像字面意思理解的那樣，單純的指數(shù)字或者是圖片中的信息，這在一定程度上為人類生活創(chuàng)造了前所未有可以量化的維度，并且還能顯著的改變?nèi)藗兊纳詈退季S方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，完全改變了傳統(tǒng)商業(yè)的營銷模式，短時間內(nèi)將大多數(shù)人的消費理念轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上來，大家都不約而同的集中在網(wǎng)絡(luò)中消費，畢竟互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)具有很大的優(yōu)勢，能給消費者提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)分析。

3.2大數(shù)據(jù)在線學習當中的缺點

在實際的運用和學習過程中，生活中許多連鎖性的教育機構(gòu)會根據(jù)自身的性質(zhì)特點來設(shè)立特定的課程進行相應(yīng)的教學，這樣以來對于大數(shù)據(jù)技術(shù)本身的結(jié)構(gòu)性質(zhì)就會產(chǎn)生一定的限制作用，完全憑借的是經(jīng)營者的定向思維進行管理，從而無法很好地體現(xiàn)和展示大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，更為嚴重的還會限制大數(shù)據(jù)技術(shù)對于一些信息數(shù)據(jù)的更新，這也是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于在線學習過程中的主要弊端之一。如果一些連鎖性的教育機構(gòu)一味的按照自身機構(gòu)的邏輯構(gòu)思和課程內(nèi)容的需求選擇大數(shù)據(jù)技術(shù)所具有的功能，然而隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷更新和完善，這種模式反而不能適用于這些連鎖的教育機構(gòu)當中去。

4.結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)也逐漸的走向成熟，本文首先分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)學習過程中的應(yīng)用以及相應(yīng)的流程特點，最后提出了大數(shù)據(jù)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)在線學習過程中的優(yōu)點和缺點。我相信只有將大數(shù)據(jù)技術(shù)做的更加的細致和仔細，這樣才能真實有效的應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)的學習當中去。

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