淺談如何將職業素養培養融入高職體育教學

張兆勇

摘要：在高職院校體育教學中應注重提高學生的專業素質、業務素質。新課程標準要求高校開展從知識教學活動與技能，過程與方法，情感態度三個方面。因此，本文將主要從高職院校體育教育的現狀和職業素質這兩個方面切入高職院校體育教育的具體應用。

關鍵詞：職業素質;高職院校;體育教學

前言：

隨著社會的不斷發展，對人才行業的需求不斷增加。因此，教師在教學過程中應注重培養學生的綜合能力。新課程標準要求高校開展從知識教學活動與技能，過程與方法，情感態度三個方面。因此，教師應將職業教育應用到高職院校體育教育。

一、高職院校體育教育的現狀

目前，高職院校的課程教育體系還沒有形成自己的特色。在體育教學過程中，高職機構不完全看自身實際，盲目照搬普通課程體育教學模式。高職雖然非常重視提高學生的身體素質，但沒有結合體育課和學生的專業素質培訓，學生不注重體能和滿足行業的需求的能力。高職機構在教學內容的選擇上，忽略了學生理論知識的程度，忽略了對于運動習慣重視不夠的學生。在另一方面，在高職院校教學評價方面，評價方法單一，僅限學生體育技能評估，忽視對學生的學習體育態度，意志力以及精神狀態方面的評估。

二、高校和專業素質的大學體育教育的高職的具體應用

1.結合體育的特點，提高學生的專業素質

在體育教學過程中，高校應重視體育與職業素質的關系。從具體運用各種形式的體育分析，增加體育教學項目，從而促進學生各方面能力的全面提高。不同的體育項目對學生能力的培養存在差異。例如，籃球和排球主要是為了培養學生的合作能力，在運動過程中進行有效的協調，而有氧運動主要是為了提高學生的審美能力，增加他們的靈活性。乒乓球有助于提高學生的嚴謹思維。讓學生打羽毛球有助于提高他們的應變能力。因此，在高職院校開展體育教育，有利于提高學生的審美水平，身體素質和團隊協作適應性。在教學過程中，高職院校應突出各體育項目的特點，有針對性地提高學生的專業素質。體育與學生實踐經驗相結合，不僅可以提高學生的身體素質，而且可以使學生的專業素質更加明確。

例如，在羽毛球教學過程中，教師根據羽毛球的特點，提高學生的能力，團結協作。首先，教師可以讓學生選擇自己的隊友。然后給時間兩個人培訓，讓兩個人相互合作，使雙方都認識到在這個過程中相互合作的重要性。在實際教學當中，教師可以先做動作的整體，讓學生感受到它的美麗，一邊看，并教會學生學習，教學生做運動，培養學生的審美能力的過程。

2.改進高職體育教學內容，提高學生專業素質

高職院校體育教育的一個重要目標是培養學生，幫助學生掌握技能，提高身體素質的實踐能力。因此，教師要落實在教學過程中專業的教學內容，學生獲得體育的快速發展，在學習過程中，提高他們的獨立工作能力的能力。根據職業院校的實際教學情況，可以認識到教科書的內容與學生的職業生涯規劃有著重要的聯系。基礎課，專業課，選修課，課程模塊是高職院校體育教育的一種重要形式。在模塊化教學，高職大學應該豐富體育教學內容，讓學生有更大的選擇性，體育將與學生的專業素質，相對獨立和完整的學習模塊的開發培訓相結合。高職機構應在體育教學改革的模塊化空間尋求滿足的企業，更多的需求來源于社會層面的幫助。

3.創新教學方法和手段

在高校要改革教學方法和手段，教學內容改革體育教學的過程。傳統的教學方法比較簡單，只是傳授教學內容。在職業教育納入體育的過程中，教師要不斷地激發學生的主動性和創造性，善于發現和培養體育骨干，讓學生積極參與體育運動的各個方面，學生與學生之間實現通訊，與個人和團體的溝通。在體育教學中，教師要善于協調體育教育的各個方面，在教師和管理的指導，促進學生主動發展。學生在經驗和實踐的過程中，提高自己的專業素質。同時，可以有效地提高學生的適應心理和社會適應能力，同時提高他們職業相關的健康的能力。在體育教學過程中，教師可以給學生更多選擇的機會。例如在籃球教學過程中，教師可以讓學生思考如何組織教學過程，然后充分結合學生的意見，及時開展主題活動。

4.改進評價方法

教學評價的傳統方法是比較簡單的，因此，在高職體育教學的過程中，應不斷豐富體育教學的評估方法，促進評價方式的多樣化。傳統的體育教學評價方法重視對學生運動技能和身體狀況的評價。目前，教師應采用綜合評價的方法對學生進行評價，包括身體健康、學生對體育理論知識的掌握等。高職院校在評價過程中應注意學生情感和態度的發展變化，提高學生的溝通能力。改變原有的以結果為導向的評價方法，同時注重結果和面向過程的評價，注重學生的學習過程，關注學生在學習過程中遇到的困難，鼓勵和引導學生解決問題。同時，在評價標準中要將學生的進步幅度歸入體育評價體系中。重視評價主體的多樣性，即可以有學生自身評價、同學評價以及教師評價等形式。高職院校在體育教學過程中要重視學生的長遠發展，以發展學生終身體育能力為基礎建立高職體育課程評價方式與目標。突出評價方式的多樣性、評價主體的多元性，使得評價的功能得到有效的發揮。

結束語：綜上所述，高職院校在體育教學過程中應結合多種體育的特點，提高學生的各項專業素質，提高學生的社會適應能力，為學生的未來發展打下基礎。高職院校要不斷完善高職體育教學內容，提高學生專業素質，創新教學方法和手段，給學生更多自主學習的機會，讓學生積極參與體育教學，以提高學生的主動性。此外，高職院校應不斷改進教學評價方法，促進教學評價方法和教學評價主體的多樣化。最終培養出更多適應社會發展的人才。

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