動手實踐在小學數學課堂教學中的重要性

胡琳娜

摘 要：在小學數學課堂教學實踐中，教師應該充分結合新課程的要求，充分結合小學生活潑好動、注意力難以長時間集中的性格特點，科學構建實踐課堂，引導學生積極動手實踐，在實踐過程中優化學生的數學素養，提升學生的數學能力，全面激發學生的數學認知興趣。

關鍵詞：動手實踐;小學數學;課堂教學;重要性

教育改革的主要目的就是讓學生能夠在快樂中學習知識，實現學生德智體美勞全面發展。受傳統教學模式的影響，在小學數學課堂教學中，教師常常采用灌輸性的教學模式，試圖引導學生強化認知數學知識，這在很大程度上影響著數學課堂的教學成效，也制約著學生的數學學習興趣。因此，在新課改全面實施的今天，教師應該充分結合學生的認知特點，積極創設動手實踐的教學環節，引導學生在輕松活潑的課堂氛圍中不斷深化數學知識的理解以及認知能力，充分調動學生的數學學習興趣。

一、動手實踐在小學數學課堂教學中的重要作用

在小學數學課堂教學過程中，積極創設動手實踐的科學氛圍，引導學生在實踐動手環節中，不斷優化自身的數學素養，不斷提升自身的數學學習能力，教師應該明確動手實踐的重要作用，同時運用科學的教學措施，不斷提升動手實踐教學的整體開展質量。小學生的課堂注意力很難長時間保持集中，同時小學生的性格偏活潑好動。在小學數學課堂教學過程中，教師應該充分結合學生的認知特點，充分結合學生的興趣愛好，積極開展動手實踐活動。一方面，科學的動手實踐活動，能夠充分調動學生的課堂參與積極性，能夠全面調動學生的認知興趣，能夠引導學生真正參與其中。在新課改全面實施的今天，學生才是數學課堂的主人，學生才是學習的主體。依托于豐富多彩的動手實踐活動，能夠讓學生真正成為數學課堂的主人，這對于提升數學課堂教學質量，優化學生數學認知等具有非常重要的意義。另一方面，科學的動手實踐活動，能夠整體優化學生的數學思維，不斷提升學生的數學應用能力。學生在動手實踐環節中積極運用數學知識，本身就是一種數學知識的驗證過程。學生親自動手、親自探究，能夠加深對數學知識的理解，同時也能夠提升他們的數學知識應用能力。

二、動手實踐在小學數學課堂教學中的應用對策

在小學數學課堂教學實踐中，動手實踐具有非常重要的作用。教師應該充分結合學生的認知特點，精準把握開展原則，運用科學的組織開展對策，不斷創設豐富多元的動手實踐活動。

（一）動手實踐在小學數學課堂教學中的應用原則

在小學數學課堂教學中，教師應充分結合學生的認知特點，積極建構高效數學課堂，不斷提升數學教學的質量，積極創設動手實踐的科學氛圍，引導學生在實踐動手過程中不斷深化數學知識的認知，不斷提升自身的數學學習質量。在小學數學課堂教學中，動手實踐教學的應用，應該遵循科學的原則。第一，主體性原則。在新課改全面實施的今天，教師在小學數學課堂教學實踐中，積極開展動手實踐教學，應該充分突出學生的主體性地位，充分結合學生的認知興趣，引導學生積極參與其中。同時，教師還應該充分遵循學生的個體差異，確保每個學生都能夠得到長足的進步與發展。第二，合作互助原則。在小學數學課堂教學中，單個學生的動手能力是相對不足的，單個學生的實踐能力也存在或大或小的缺陷。因此，教師應該遵循合作互助的原則，引導學生積極參與其中，在合作過程中不斷優化自身的實踐能力，不斷提升自身的實踐素養，真正做到合作共贏。第三，現實性原則。在小學數學課堂教學實踐中，積極創設動手實踐的科學氛圍，教師應該充分結合學生的實踐生活，盡可能貼近學生的日常生活，將相對抽象的數學內容或者問題轉換為學生的已有工作經驗，提升動手實踐的現實性以及可操作性。

（二）動手實踐在小學數學課堂教學中的具體措施

在小學數學課堂教學實踐中，積極開展動手實踐活動，教師應該運用科學的措施。一方面，教師應該積極為學生準備豐富的動手實踐的材料。在小學數學課堂教學實踐中，教師應該準備充足的實踐活動材料，確保學生可以便捷快速地開展動手實踐活動。比如教師為學生準備七巧板，引導學生通過擺放等來學習圖形性質。另一方面，在小學數學課堂教學實踐中，教師應該運用科學的教學評價方法，積極對學生的動手實踐成果進行多元化、全方面的點評，讓學生切實通過動手實踐來體會其中蘊含的數學知識。此外，教師積極開展動手實踐活動，還應該積極創設小組合作的學習模式，引導學生在合作過程中共同開展動手實踐，真正做到知識的共享以及動手實踐經驗的共享。

結束語：

在小學數學課堂教學實踐中，教師應該積極開展動手實踐活動，充分把握動手實踐的重要性，依托于科學的動手實踐活動開展原則，運用科學的動手實踐開展措施，整體提升動手實踐的整體教學質量，不斷優化學生的數學認知能力，全面提升學生的數學思維，整體提升學生的數學素養。

參考文獻：

[1]張明.關于小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性的論述[J]，學周刊，2018（11）.

[2]李萍.關于小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性探究[J]，中華少年，2017（16）.