常規工作見成效 特色工作展雄姿 課外實踐創新篇

李永剛

作為學校的管理者，我堅持以人為本、以質立校，內抓管理，外樹形象，努力構建平安和諧、團結向上、高效創新的教育教學新局面。工作宗旨是：在狠抓常規工作的基礎上，穩步推進特色工作，創新開展課外實踐。

一、常規工作扎實穩健頗見成效

（一）教研活動力求實效

根據我校實際情況，結合教師的實際水平，我要求教研活動以市局和共同體的相關活動為依托，多方位扎實穩健地夯實教研活動，促進課堂教學的高效發展。

1.重視共同體活動，借機提升自我素質

課堂的教學高效有待教師自身素質和教育教學技能的大幅度提高，而教師的提高需要一個平臺，每次的共同體教研活動就是促進教師快速成長的最好平臺。走出去學習別人之長處，認清教師自身的不足，為反思自我更新觀念做了典型的活教材。因此，每次共同體活動都要求小學校長親自帶隊，相關學科教師帶著問題與思考盡量全部參加活動，參訓完后要求人人圍繞活動內容認真反思，并將可取的技能技巧運用到自已的教學當中。

2.蹲校指導變為課題指導，進而夯實教研活動

教研活動的有效性在于指導方向的正確把握，既要做到不浪費教師時間，又能激發教師活動的主動性自覺性。因此我校邀請市教研員蹲校指導，做實教研活動，將指導內容和學校的課題研究結合起來，將蹲校指導變為我們的課題指導，使教研活動走了捷徑，有了成效。

3.學校自主教研常態化，小課題、集體備課具體化

我校有效利用老教師、優秀教師，讓他們在工作中做示范引領。這樣，一批年輕教師的積極性與方向性有了，新老教師的協作意識加強了。要求各學科將學生學習過程的盲點作為小課題與集體備課的一部分研討內容，從拓展學生的創新思維，全面提高學生的能力出發，促使教研活動更加有效。

（二）五環節詳要求

每學期，我都要求進行五環節檢查，查出的問題會及時反饋給相關教師及學校，作為下學期規范教學的材料。為了促使青年教師快速成長，本學期我特別要求不足六年教齡的教師每周備一篇詳案。

詳案的初步要求：（1）要有完整的導入和各環節的過渡。（2）問題設計要有層次，用語要準確。（3）重點、難點的處理過程要詳細。（4）課堂上老師的表述語言盡可能寫出。

（三）基本功展示提素質，細節規范落實好

為了促進教師自身素質的提高，教師真正成為學生心中的榜樣，我要求每學期都要進行教學基本功比賽。后來我在細節上又提出新要求：硬筆和粉筆字書寫既要求美觀，又要將筆順書寫正確。這項工作促進了教師基本功的提高。

（四）閱讀引領，提高師生素養

我提出開展“師生共讀、提升素養”的讀書活動，努力構建書香校園。教師閱讀由必讀書目與自選專業書籍相結合，各學段學生閱讀由教師推薦，指導學生閱讀。落實校本課程的學習，從不同方面增加教師的內涵。

二、特色工作創特色，特色教育豐內涵

（一）藝術類課堂豐富多彩

文化內涵豐富，值得挖掘

（二）其它活動

各班根據自身特點和條件還分別開設“中國象棋”、“漢字英雄大賽”、武術操、唱紅歌、童話劇、勞動技能賽、美食賽、感恩手語、課本劇、演講賽、藍色科技夢等活動，豐富了學生的課余生活。

三、開展社會實踐，提升多元能力

為了提高學生的生活生存能力，讓學生更多認識了解社會的豐富多彩，我提出開展社會實踐，提升學生的多元能力。

（一）種植園中勞動體驗

我校開辟了自己的生態園。學生們親自走進生態園，下種、培土、掰玉米、刨紅薯等，感受播種的希望與收獲的喜悅。

（二）家務勞動實踐

我校把學生的家務勞動定性為學生生存的一種技能，而不是“為媽媽做家務”，這樣有利于改善學生的“寶貝”思維。這項工作有的學校是讓學生發回圖像，有的班級還組織了比賽。

（三）走進社會體驗生活

我校以家長學生共同參與的形式，組織了走進“村民服務中心” “超市”“國學館”體驗活動;組織“駕校安全行”活動;組織了“勝溪湖濕地公園植樹”體驗;組織了“農耕文化”體驗活動;組織了“畢業公益行”活動：組織了走進“軍營生活”、走進“太原理工大學”體驗。通過以上實踐體驗，將學校、家庭、社會有機結合在了一起，為學生們全面認識社會、了解社會，提高在社會上的生存技能奠定了堅實的基礎。

學校管理者新的管理思想與導向將決定一所學校的發展與未來，因此，從各方面嚴格落實，扎實搞好教育教學，用活動引領，確保學校的生命線，學校的明天定會更加美好。