談終身體育意識在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透方法

武桂林

摘? 要：長久以來，體育都是小學(xué)教學(xué)課程的重要組成部分，它不僅能夠強化一個人的身體，也能夠強化一個人的精神。樹立起終身體育意識至關(guān)重要，其具體辦法值得被討論。

關(guān)鍵詞：終身體育意識;小學(xué)體育教學(xué);滲透方法

毛主席曾提出“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”的口號，可見體育對于一個人的重要性。它所代表的不僅僅是理論、知識，更是一個人的綜合素質(zhì)，并且也是最直觀的綜合素質(zhì)，終身體育意識更是學(xué)生提高這一素質(zhì)的必經(jīng)之路。因此，本文針對問題，探討終身體育意識在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透方法。

一、樹立以終身體育意識培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)理念

蔡元培曾說：“殊不知有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達(dá)？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也?！庇纱艘部梢钥闯鼋】档纳眢w對于一個人的重要性，而體育確乃健康之根本。在小學(xué)體育教學(xué)中，樹立終身體育意識，其目的在于學(xué)生初識體育便能認(rèn)識到體育的重要性與強身健體的重要性。幫助學(xué)生養(yǎng)成多運動、常鍛煉的好習(xí)慣，使通過體育所帶來的收獲能夠讓學(xué)生受益終生。

二、構(gòu)建以終身體育意識培養(yǎng)為宗旨的教學(xué)模式

（一）緊緊圍繞以學(xué)生為中心優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育乃至中學(xué)體育或是大學(xué)體育的教學(xué)中，以學(xué)生為中心來選擇教學(xué)內(nèi)容都是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。正所謂正確的教學(xué)內(nèi)容才能導(dǎo)出正確的教學(xué)方法，達(dá)成正確的教學(xué)目的。而在小學(xué)體育教學(xué)中，教師選擇教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的生理特點與心理特點來進(jìn)行判斷，以便達(dá)到更好的效果。

例如，考慮到小學(xué)生年紀(jì)較小，身體素質(zhì)較差且好玩、愛動的天性，所以教師可以選擇能夠達(dá)到教學(xué)目的的同時還能夠讓學(xué)生感興趣的體育內(nèi)容。傳統(tǒng)體育內(nèi)容雖有眾多形式，但仍逃不掉走、跑、跳的概況。那么，一些球類運動便是很好的選擇。教師可以在上課的時候，先帶領(lǐng)學(xué)生們做熱身運動，期間教師要注意熱身運動與拉伸運動的區(qū)別，切勿進(jìn)行錯誤示范。在熱身運動完成后，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生們慢跑，期間教師要保證陪同，而非放任學(xué)生自己跑。而在慢跑的途中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們唱軍歌、紅歌等，一來可以激勵學(xué)生，營造體育氛圍，二來也能緩解慢跑過程中的無趣，讓學(xué)生們喜歡上慢跑的過程。最后，在跑步結(jié)束后，教師便可以向?qū)W生們講解一些球類運動的基本玩法，然后對學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行有規(guī)則的體育運動了。其實從以上過程不難看出，整體的教學(xué)方向意在培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣。所謂終身體育意識，不僅要求學(xué)生對體育的重要性有一個認(rèn)知，還要讓學(xué)生們愛上體育，方可長期堅持，這也是教學(xué)內(nèi)容的一大重點版塊。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)的有效性

體育學(xué)科隨不像其他傳統(tǒng)學(xué)科那樣枯燥、乏味，但是在教學(xué)當(dāng)中仍需注重教學(xué)方法，使教學(xué)更有效。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，大多為重復(fù)性的運動，然后在基礎(chǔ)課程完畢后，在放任學(xué)生自由活動。這樣固化的方式，很大程度上消減了學(xué)生對體育的熱愛，只想著趕快解散，自由活動。因此，教師還需有效創(chuàng)新，更好地展開教學(xué)。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)。一些常見的課外游戲，如“丟沙包”“老鷹抓小雞”等都是很好的方式，不但能夠達(dá)到運動的效果，還能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神與參與精神。比如，在基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，教師便可以對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天老師來帶著大家做一個游戲吧！這個游戲是老師小時候經(jīng)常玩的哦！”然后，教師再向?qū)W生們講解游戲的規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生們一起玩耍。整個游戲過程輕松歡快，學(xué)生們出了很多汗，也發(fā)出了很多笑聲。鍛煉的目的達(dá)到了，學(xué)生的興趣也提起來了，之后在上體育課時也會多了一份期盼。而這種對于運動的喜愛，正是達(dá)成終身體育的關(guān)鍵所在。

（三）轉(zhuǎn)變評價考核方式

傳統(tǒng)體育課堂的評價方式多以“時間”“速度”“高度”“遠(yuǎn)度”來作為評判標(biāo)準(zhǔn)。但是，學(xué)生并非專業(yè)的運動員，身體素質(zhì)和鍛煉條件都存在很大的差異，若仍強求這種硬性標(biāo)準(zhǔn)，只會打擊學(xué)生的自信心，使一些成績不好但仍喜歡運動的學(xué)生最終放棄體育。因此，轉(zhuǎn)變評價考核方式至關(guān)重要。

例如，在體育評價中教師也要發(fā)揮出“友誼第一、比賽第二”的精神，只要學(xué)生進(jìn)步了就給出認(rèn)可，如若學(xué)生沒有進(jìn)步，只要努力了也給出認(rèn)可。同時，在評價期間，教師還要引導(dǎo)，創(chuàng)建出一個長期堅持運動才取得好成績并得到認(rèn)可的情景，鼓勵學(xué)生堅持運動，并把體育運動作為一生的愛好。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)滲透終身體育意識的過程中，教師可以采用緊緊圍繞以學(xué)生為中心優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)的有效性以及轉(zhuǎn)變評價考核方式等方法來達(dá)到教學(xué)目的。意在加強學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，樹立學(xué)生的體育價值觀，引導(dǎo)體育成為學(xué)生生活中重要的一部分。讓體育不僅僅是存在于課堂當(dāng)中，更要存在于學(xué)生的清晨與傍晚，不斷地提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生的體育意識。

參考文獻(xiàn)：

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