淺談信息技術課有效教學方法

寧家亮 崔加群 崔慧杰

摘 ?要：信息技術課作為一門新的學科，有著自身的特點，實踐性很強，一定不能用傳統的講來替代學生的學和動手，要讓學生大膽地去探索、去操作，讓學生在動手學習知識的同時，熟練掌握基本操作技能和培養創新意識，提高學生的應用能力，只有這樣才能全面提高學生整體素質。因此，在教材的編排上，以任務驅動的方式組織，從學生的興趣和需要出發，突出技能訓練。并巧妙融合綜合實踐課及其他學科內容，使學生在學習信息技術的同時，也學習到其他的知識，從中體驗課程整合的過程與方法。由于它的特殊性運用傳統的教學模式進行授課，會讓直觀的計算機知識變得抽象、枯燥，從而使學生聽課時感到乏味無趣，產生厭學情緒。為了提高學生的學習積極性、培養他們解決問題的能力，下面我與大家共同探討信息技術課在網絡教學環境下的有效教學模式、教學方法，旨在培養學生主動探索、積極思考、動手實踐等能力。

關鍵詞：信息技術;通俗易懂;游戲教學;寓教于樂

一、運用講授，讓學生掌握一些基礎的內容

教師的講授會讓深奧、抽象的課本知識變成形象、通俗易懂的東西，從而揭開了學生對知識的神秘面紗，排除了學習的畏懼情緒，讓學習成為一件比較輕松的事情;講授法運用定論的形式（而不是問題的形式或其它形式）對學生傳遞知識，這樣避免了認知過程中的一些挫折和障礙，這樣學生在摸索知識的過程中就少走了一些不必要的彎路。

講授教學法是一個比較傳統的教學方法，在課堂教學中普遍使用。例如課本中的前言部分，信息技術發展的歷史，計算機的組成、應用、維護等知識以及對一些原理、概念的講解、學習目標中重難點的講解、任務規劃以及解決方案的講解。恰當好處的運用講授方法才有可能在潛移默化中自覺系統地把教師的方法轉化為自己的學法，從而使自己學會學習，掌握各種學習方法。

二、合理運用比喻、游戲，提高課堂教學效率

在計算機教學中，有些概念和理論性教學內容都是比較抽象的，令學生感到費解、空洞、枯燥，記憶比較困難，如果教者講解時運用詼諧幽默的語言，恰當的比喻有利于激發孩子們聽課的興趣，而且還能起到幫助理解和記憶的目的。例如我們介紹計算機CPU時，教師把它比作人的心臟，把顯示器比作人的眼睛，把耳麥比作人的耳朵和嘴等等。諸如此類的比喻，能夠更好地幫助學生加深理解，從而達到理想的教學效果。

游戲法教學作為一種新型的教學方法，在實際教學中運用也比較多、效果顯著。由于它貫徹了"寓教于樂"的教育原則，具有非常大的優越性。具有極強的競賽性和豐富的趣味性，在一定的前提下，能讓學生充分發揮主觀能動性的空間。尤其是電腦游戲對孩子們來說更是擋不住的誘惑。游戲的大膽使用，激發了孩子們學習的興趣和引導學生學習其它知識、技能的方法，讓學生在玩中學、學中玩。例如在進行鼠標的操作一課時，我們可以從網上下載一個“大魚吃小魚”的游戲;在進行鍵盤練習的過程中我們可以運用的是金山打字通中的鍵盤游戲：打飛機、吃蘋果、貪吃蛇等。讓學生在玩的同時，就熟練掌握鼠標和鍵盤的操作。

三、合理布置教學任務，逐個擊破的教學過程。

在上課時，信息技術教師在認真鉆研教材，認真備課的同時，還要緊緊圍繞本課重難點盡可能多搜集一些相關的資料，根據不同學生的實際情況，靈活機動地布置教學任務，讓每一個任務都明確、合理、科學，把將要傳授的知識點蘊含于每個任務中，把每一個學習的內容分解為比較容易掌握的“任務”。讓學生在完成了教學任務的同時也掌握了所學的知識。從而達到了由簡到繁、由易到難、循序漸進的學習過程，在保證教學目標完成的同時，讓每一個學生都有種成就感，學習興趣高漲，不知不覺中完成了教學任務。

例如學生在學習“文本框”的內容時，教師可以先準備一個商品標簽，先布置一下最初的任務，就是根據老師提供的樣式，先把版面和文字安排好。在這個任務里就包含插入藝術字、字體下劃線、字體顏色等子任務，在完成這些子任務的過程中，學生對文本框等操作就會逐步熟悉，從而達到本課時“讓學生掌握制作簡單文本框方法”的教學目標。

四、充分做好信息技術與其他學科的有機整合

信息技術與學科整合是指導在課程教學過程中，把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程結構、課程內容、課程資源融合為一體，師生是共同的學習伙伴。教師要具備現代化教育教學思想觀念，掌握一些先進的教學設計理念和方法。會使用相適應的工具和軟件，并學會運用計算機進行信息采集、歸納，提高自己的信息素質。

教師在課前備課時，要緊圍繞學習目標開展，挑選相應的信息，靈活安排，運用信息技術提供給學生便于完成的學習目標的方法，優化教學設計。

信息技術不管多么優越，都應是為了教學服務，即一堂課中學生始終是主體，老師是主導者，信息技術只是是起了輔助教學的作用。信息技術與學科的整合，他們是相互協作的關系，而且不能彼此替代。

信息技術課程目的就是想法培養學生獲取信息、處理信息的能力，課程整合就是把不同課程的素材和能力整合在一起，使學習的目標處于一個具體的、現實的情況，運用多種知識和能力。

在實際教學中我們不難發現，不同的知識點需要運用不同的方法去組織實施，信息技術課需要我們每個教育工作者認真思考、總結摸索，逐步摸索出更多、更好、更有效的教學方法，培養具有一定科學精神和創新意識以及信息素養的學生。

參考文獻

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