新課改下高中體育教學(xué)策略研究

王虎

摘 要：在高中的教學(xué)工作中，體育成績(jī)?cè)诟呖嫉目偝煽?jī)只占了很小的一部分。故導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不冷不熱的態(tài)度，繼而表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)校教師在體育課的實(shí)際表現(xiàn)上面。但實(shí)際上，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的作用并不亞于專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生的作用。因此，應(yīng)該如何進(jìn)行高中的體育有效教學(xué)，就成為了廣大體育教師需要認(rèn)真求索的問(wèn)題。下面，本人憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“豐富課堂內(nèi)容”“注重技巧講解”“注重品德教育”三個(gè)方面，對(duì)新課改下高中體育教學(xué)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵字：新課改;高中體育;教學(xué)策略

學(xué)生只有具備了一個(gè)健康的身體，才能夠孕育出一個(gè)知識(shí)淵博的大腦。而學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)心理上長(zhǎng)期忽視的態(tài)度，是不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展的。那么高中體育教師如何扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的思維慣性所造成的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不重視的現(xiàn)象，是作為高中體育任課教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題。故廣大體育教師需要運(yùn)用合適的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行體育課程的革新，才能提高體育課程質(zhì)量，從而達(dá)到新課改下的教學(xué)目標(biāo)。

一、豐富課堂內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，由于老師和學(xué)生的不重視，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的課前準(zhǔn)備，使我們的體育課程內(nèi)容十分匱乏。在這單調(diào)匱乏的教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握十分有限，同時(shí)也不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。故體育教師就需要從實(shí)際出發(fā)，豐富課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到體育課程的充實(shí)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

具體來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)來(lái)自由活動(dòng)，從“核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念的角度上考慮，是沒(méi)有問(wèn)題的。只是這一行為沒(méi)有系統(tǒng)性、大局性。因此，在這種情況下，教師就需要增加一些教學(xué)內(nèi)容。像是在跑步前，教師可以向?qū)W生講述一下短跑、中長(zhǎng)跑的概念，講解起跑姿勢(shì)和起跑后的加速技巧，還有常規(guī)的呼吸節(jié)奏等運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)。必要時(shí)，教師可以領(lǐng)做。然后教師可以讓學(xué)生自由活動(dòng)了。因?yàn)橛辛饲懊娴慕虒W(xué)內(nèi)容，即便選擇的是跳繩、踢毽子等一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也能夠有效地復(fù)習(xí)和鍛煉之前學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)和技巧。通過(guò)體育教師在課堂中增加格外的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效地提高授課的質(zhì)量和學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。

二、注重技巧講解，提高體育技能

在體育的教學(xué)工作中，學(xué)生的體育技巧培養(yǎng)一直是我們教學(xué)中的重點(diǎn)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育技巧的學(xué)習(xí)主要是來(lái)自于自身的興趣，大多是因?yàn)樽约合矏?ài)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而自學(xué)的，比如籃球的過(guò)人動(dòng)作等。而正式課程上對(duì)這些技巧的教學(xué)則比較少。這就導(dǎo)致了學(xué)生的體育技能良莠不齊，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在這種情況下，我們需要注重體育項(xiàng)目中技巧的講解，讓學(xué)生能夠統(tǒng)一地學(xué)習(xí)和練習(xí)相關(guān)的技能，從而提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

具體來(lái)說(shuō)，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間中采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入今天的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中。雖然大部分的高中學(xué)生并不是體育生，故他們進(jìn)行一些體育運(yùn)動(dòng)的目的只是為了緩解由日益逼近的高考所帶來(lái)的壓力。但本著一名合格運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)精神標(biāo)準(zhǔn)，教師還是要去規(guī)范學(xué)生所進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。因?yàn)轶w育的運(yùn)動(dòng)不僅是為了幫助高中生緩解巨大的升學(xué)壓力的，更重要的是喚起高中學(xué)生飽受高考?jí)毫λ諠u遮蔽的自由心靈。我們知道，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中完成的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，不僅是對(duì)自己的身體的一種自我回答，還是向世界無(wú)聲回答的一種形式。而且從健康的角度看，教師需要規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，是出于學(xué)生身體健康所考慮的。因?yàn)橛幸恍w育運(yùn)動(dòng)完成，是需要學(xué)生身體肌肉的大量能量的，但是如果學(xué)生做出了不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，極可能拉傷自己的肌肉。故體育教師通過(guò)在教學(xué)中注重技巧講解，既可以有效地規(guī)避學(xué)生容易出現(xiàn)的健康問(wèn)題，還能夠提高學(xué)生自己的體育技能。

三、注重品德教育，提高體育修養(yǎng)

體育做為一個(gè)大型的社會(huì)類(lèi)項(xiàng)目，對(duì)參與者的品德和素質(zhì)有著很高的要求。但是在高中的教學(xué)工作中，我們對(duì)學(xué)生體育品德的建設(shè)還不夠到位。在自由活動(dòng)時(shí)，學(xué)生肢體的沖撞時(shí)有發(fā)生，增大體育危險(xiǎn)程度的同時(shí)，還不利于學(xué)生的品德素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在這種情況下，我們作為任課教師，需要認(rèn)識(shí)到體育品德對(duì)學(xué)生自身安全和發(fā)展的重要性，注重學(xué)生的體育品德教育，提高學(xué)生的個(gè)人體育素養(yǎng)。

具體來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行一些以競(jìng)技為目的的體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，高中學(xué)生由于年輕氣盛，很容易在一時(shí)的沖動(dòng)下做出過(guò)激的行為。故教師需要在運(yùn)動(dòng)前，不停的為學(xué)生傳授健康優(yōu)良的體育運(yùn)動(dòng)德行，讓學(xué)生時(shí)刻注意自己的方式是否違背了體育運(yùn)動(dòng)的初衷。通過(guò)這樣的方式?jīng)]讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)遵守體育規(guī)則的習(xí)慣，了解到體育規(guī)則對(duì)自身和他人公平競(jìng)技的保護(hù)，從而提高自身的體育道德修養(yǎng)。

高中的體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程。我們作為任課教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，在實(shí)際的教學(xué)工作中，運(yùn)用合適的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)生的各項(xiàng)能力培養(yǎng)，以提高學(xué)生的體育素質(zhì)，為高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

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