優化初中音樂課堂教學的有效策略探究

楊玉燕

摘 ?要：初中音樂能夠培養學生的靈感思維，陶冶情操，緩解學習疲勞等，是實現素質教育的有效途徑。然而，由于受應試教學思想的影響，音樂教師對音樂教學觀念上的認知錯誤，以及教學策略的單一、陳舊等，使得初中音樂的教學效果不容樂觀。本文主要針對初中音樂教學中存在的問題，有針對性地提出了幾點建議，以供廣大一線初中音樂教師參考。

關鍵詞：初中音樂;優化;策略;多媒體;情境;活動

音樂是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的不可或缺的重要組成部分。提升初中音樂教學效果是新課程改革和素質教育提出的新要求。然而，受應試教育思想的影響，音樂被定義為“副科”，部分教師對音樂的重要性沒有充分的認識，認為文化課的學習至關重要，而音樂課的學習可有可無。在此情形下，許多音樂教師采用傳統陳舊、單一的教學模式來開展音樂教學，缺乏創新意識，使得音樂教學難以激發學生的濃厚學習興趣，導致音樂教學的效果大打折扣。音樂不僅能夠培養學生的審美和藝術情感，而且還可以啟迪學生的心智，催人奮進，促進學生的身心健康發展。因此，初中音樂教師在教學中，一定要高度重視音樂教學效果的提升，不斷地研究和實踐有效的教學策略來優化音樂課堂教學結構，為實現初中音樂教學效果的提升而努力。

一、巧用多媒體教學，增強學生審美體驗

音樂中包含著豐富的故事、意境和情感。而這些內容僅靠教師的口頭講述或圖片資料來展示，很難將其完美的詮釋。……