創(chuàng)新管理機(jī)制推進(jìn)學(xué)校書(shū)法教育

陳雪冰

摘 ?要：書(shū)法是中國(guó)文化瑰寶中的一朵奇葩。2005年，自我校創(chuàng)辦創(chuàng)建書(shū)法教育特色之路以來(lái)，學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課題研究、書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)、書(shū)法知識(shí)培訓(xùn)等課程，書(shū)法實(shí)踐探索在推進(jìn)“書(shū)法進(jìn)校園”工作中卓有成效，我校傳承中華優(yōu)秀文化，開(kāi)辟書(shū)法教育蹊徑，創(chuàng)新書(shū)法教育方式，取得了一定的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：觀念;教育理念;教學(xué)方式

一、寫(xiě)字為基，書(shū)法為魂

寫(xiě)字為書(shū)法奠基，書(shū)法從書(shū)寫(xiě)起步。中國(guó)書(shū)法以漢字為載體，不管是寫(xiě)字還是書(shū)法的載體必須是文字，價(jià)值取向是審美與人文。寫(xiě)字的要求是把字寫(xiě)正確、規(guī)范、整齊、美觀，注重對(duì)書(shū)寫(xiě)字詞的形意識(shí)讀和形美欣賞，偏重于文字的建構(gòu)與運(yùn)用，屬于書(shū)法范疇的實(shí)用書(shū)法。書(shū)法是漢字的造型藝術(shù)，是筆性墨情的藝術(shù)表達(dá)，是書(shū)寫(xiě)者性情意趣的形象抒發(fā)。書(shū)法分為藝用書(shū)法和美術(shù)書(shū)法。藝用書(shū)法凸顯文辭識(shí)讀和審美辨識(shí)，在參透字法、筆法、墨法、章法等書(shū)寫(xiě)技法時(shí)，融匯書(shū)法主體的生命意趣、精神創(chuàng)造和個(gè)性表達(dá)。語(yǔ)文課堂書(shū)寫(xiě)教學(xué)的前期以坐姿為主，學(xué)生寫(xiě)字要頭正身直、肩平、臂開(kāi)、足安。手離筆尖一寸，身離桌子一拳，眼離桌面一尺。從看一筆寫(xiě)一筆，到識(shí)記一個(gè)字寫(xiě)好一個(gè)字，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)，才能寫(xiě)出一手好字。書(shū)法不僅是字形美的體現(xiàn)，更是書(shū)法主體的個(gè)性表達(dá)和精神創(chuàng)造，從技法模仿到藝術(shù)創(chuàng)新。有些語(yǔ)文教師在學(xué)生時(shí)代的雖然有一些書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)，但未系統(tǒng)學(xué)習(xí)毛筆性書(shū)法課程，更未有過(guò)毛筆書(shū)法實(shí)踐，缺乏技法功術(shù)底，缺少筆法、墨法和章法的理論知識(shí)，沒(méi)有書(shū)參法創(chuàng)作的審美支撐和造型功力，無(wú)法為學(xué)生提書(shū)供毛筆書(shū)法的專業(yè)知識(shí)和示范指引。因此，擔(dān)任毛筆書(shū)法課程的教師應(yīng)是專職書(shū)法教師為主，有利于從專業(yè)視域出發(fā)，從讀帖到鑒賞，從和描紅到臨帖，從模仿到創(chuàng)作，從實(shí)用書(shū)法到藝用書(shū)法，達(dá)成書(shū)法藝術(shù)受眾教育的規(guī)范化、實(shí)效化，書(shū)法教育向科學(xué)性、系統(tǒng)性規(guī)范性發(fā)展。

二、觀念求變，拓展渠道

1。變革管理層教育理念

學(xué)校書(shū)法教育不受重視根在領(lǐng)導(dǎo)層?；蛟S是因?yàn)闀?shū)法藝術(shù)沒(méi)有寫(xiě)字的實(shí)用性和美術(shù)的豐富性。在智能化、數(shù)字化時(shí)代，毛筆書(shū)法的工具性已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)，所以練習(xí)毛筆書(shū)法可有可無(wú)，不重視書(shū)法教育不影響學(xué)校的成績(jī)和領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)。筆者身處小學(xué)的管理層，在努力創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校的過(guò)程中，喜不自勝的是書(shū)法文化孵化了學(xué)校的校園文化，推動(dòng)了家庭文化和社區(qū)文化的建設(shè)，書(shū)法文化的價(jià)值不可估量。

2拓展書(shū)法教師隊(duì)伍

書(shū)法教師隊(duì)伍建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新“造血”和“輸血”兩大功能。“造血”功能不但聚焦專職書(shū)法教師和語(yǔ)文教師書(shū)法培訓(xùn)，其實(shí)還要啟蒙各學(xué)科教師練習(xí)書(shū)法。只有全員參與，人人熱愛(ài)書(shū)法，研學(xué)書(shū)法，學(xué)校的書(shū)法教師隊(duì)伍才能有體量更有質(zhì)量。輸血功能不僅要求外聘書(shū)法家定期對(duì)師生進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)，更要打通教育局招聘專職書(shū)法教師的綠色通道。推動(dòng)高校創(chuàng)新機(jī)制，設(shè)置書(shū)法專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)有書(shū)法特長(zhǎng)的師范生到中小學(xué)擔(dān)任專職書(shū)法教師，以徹底解除初等教育書(shū)法教師匱乏的困境。

3豐富書(shū)法教學(xué)方式

豐富的書(shū)法教學(xué)方式是推進(jìn)學(xué)校書(shū)法教育發(fā)展的動(dòng)力源泉，首先是書(shū)法工具的創(chuàng)新。文房四寶筆、墨、紙、硯是書(shū)法實(shí)踐的標(biāo)配，一脈相承。學(xué)校的書(shū)法教室內(nèi)裝有方正集團(tuán)開(kāi)發(fā)的書(shū)法教學(xué)軟件，最大功能是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生隨時(shí)可以播放書(shū)法技法、書(shū)法故事、書(shū)法名人、書(shū)法家示教等視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上，教師不可能對(duì)每一位學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。書(shū)法軟件系統(tǒng)會(huì)即時(shí)監(jiān)測(cè)分析，進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生作業(yè)的不足之處，用紅色筆糾正。

4。深化書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)

目前書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)有書(shū)法特長(zhǎng)生的參與，有語(yǔ)文教師組織和指導(dǎo)，旨在書(shū)法普及。語(yǔ)文教師主要任務(wù)是字法和筆法的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，特別是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和運(yùn)筆方法的指導(dǎo)。示范性書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)則可以通過(guò)大數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程播放書(shū)法示教視頻，讓學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)體悟，并運(yùn)用實(shí)踐鞏固，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的書(shū)法造美和藝術(shù)創(chuàng)作。

三、美育先行，立德樹(shù)人

習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。”書(shū)法不單純強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)技法和審美取向，更重于修身、養(yǎng)生、悟道等修己安人之道。書(shū)法的美育作用毋庸置疑，其美育價(jià)值流芳百世，經(jīng)久不衰。書(shū)道是一種大美，通過(guò)美育、德育等涵養(yǎng)生命，造化生命，安頓生命，使人身心健康、人格高尚、精神高貴。古人論書(shū)云：一須人品高，二須師法古，是書(shū)之法，學(xué)者習(xí)之，故當(dāng)熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書(shū)之于手如是而為書(shū)焉。書(shū)寫(xiě)者通過(guò)書(shū)法把個(gè)人感受學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性等映射出來(lái)，故有“字如其人”“書(shū)為心畫(huà)”之說(shuō)。書(shū)法不僅是一種技巧，也是一種藝術(shù)，更是德育教育的重要渠道。

參考文獻(xiàn)

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