試述物理教學(xué)方法創(chuàng)新

秦偉民

摘 要：隨著新課程改革推進(jìn)，物理作為與社會(huì)對(duì)接最緊密的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)越來(lái)越受到各界重視，作為教師，不能單純?yōu)閷W(xué)生考試而教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)和探究規(guī)律的能力，全面提升學(xué)生綜合物理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);方法;創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0188-01

物理教學(xué)重在幫助學(xué)生揭示事物本質(zhì)與道理，既鍛煉學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與開放性思維，更注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，塑造高素質(zhì)的應(yīng)用型、技術(shù)型人才。因此，物理教師要以學(xué)生為主體，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，破解物理教學(xué)效率不理想情況，幫助學(xué)生提高對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自身全面物理素養(yǎng)。

1.物理教學(xué)問題及原因分析

物理教學(xué)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，但因傳統(tǒng)教育理念與教學(xué)方式影響，在物理課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大、積極性不高、目標(biāo)不明確，甚至有厭學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致物理教學(xué)效率不夠理想，一是物理教材更新不夠。教材陳舊，理論偏深偏難，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)、現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)不緊，理論教學(xué)與實(shí)踐操作結(jié)合不深，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。二是物理教學(xué)方法創(chuàng)新不足。一些物理教師只注重學(xué)生的物理成績(jī)，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)試而學(xué)，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)欠缺，使學(xué)習(xí)效率較低。三是物理教學(xué)評(píng)價(jià)模式老套。因各種因素影響，物理教學(xué)實(shí)效性評(píng)價(jià)重學(xué)生理論知識(shí)掌握，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)不足，使一些學(xué)生遇到因難就選擇放棄，缺乏探索性教學(xué)評(píng)價(jià)，易使學(xué)生生涯競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

2.物理教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

物理課堂因教學(xué)內(nèi)容較為抽象，使學(xué)生易產(chǎn)生排斥，缺乏學(xué)習(xí)物理興趣倒逼教師必須改變傳統(tǒng)物理教學(xué)方法，不搞“一言堂”的知識(shí)灌輸及讓學(xué)生死記硬背。要在符合新課改的要求基礎(chǔ)上，因材施教，因人而異，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。一是有利于推進(jìn)“雙師型”教師建設(shè)。職汪教育物理教學(xué)方法創(chuàng)新，使教師職能不僅是向?qū)W生傳授文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生技能，必然促使教師有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)，尤要掌握一些熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力，才能創(chuàng)新變革物理教學(xué)的方式方法。二是有利于落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念。物理教學(xué)實(shí)效性的內(nèi)驅(qū)力就在“生本為先”，這就要教師根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生主動(dòng)的參與到物理課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的科學(xué)引導(dǎo)，以新穎教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能使學(xué)生的實(shí)踐能力和物理綜合素質(zhì)得到提高。三是有利于貼近就業(yè)崗位的技能訓(xùn)練。物理教學(xué)活動(dòng)必須加強(qiáng)貼近學(xué)生就業(yè)崗位要求的技能培訓(xùn)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在未來(lái)工作崗位中物理理論知識(shí)以及過(guò)硬的實(shí)踐操作技能的重要作用。這要必然要改變重理論輕探究操作的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)用技能培養(yǎng)，才能更好發(fā)揮物理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。

3.物理教學(xué)方法創(chuàng)新的對(duì)策

創(chuàng)新物理教學(xué)方法，應(yīng)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，構(gòu)建“開放式”課堂環(huán)境，注重鍛煉學(xué)生把物理理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，既通過(guò)師生雙向溝通與互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，又重視實(shí)踐教學(xué)，把比較抽象、復(fù)雜的物理現(xiàn)象、物理反應(yīng)利用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行直觀表達(dá)，讓學(xué)生能夠收獲到教材中未包含的基本知識(shí)。一是增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)性。作為物理教師，需要加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的修養(yǎng)，提高語(yǔ)言技巧，在充分備課基礎(chǔ)上，盡可能以故事性、趣味性的物理故事吸引學(xué)生的關(guān)注力，活躍課堂氣氛，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。二是教材選擇多樣化。教學(xué)過(guò)程中既依據(jù)物理教材內(nèi)容，又不局限于現(xiàn)有教材，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用教材資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，尤其對(duì)一些信息技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、物理教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的課件缺乏的，應(yīng)多方收集資料，完善物理教學(xué)所需的媒體資源，幫助學(xué)生真正理解掌握物理知識(shí)的重點(diǎn)。三是開展生活化教學(xué)。注重挖掘生活中的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊發(fā)生的事情的好習(xí)慣，既以生活中的物理現(xiàn)象導(dǎo)入新課，又以與物理相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究生活中的物理現(xiàn)象，豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量。四是培養(yǎng)動(dòng)手技能。物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程是對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手技能?？商岢珜W(xué)生合作學(xué)習(xí)，或創(chuàng)造條件讓學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn);或開設(shè)可以由學(xué)生自主完成的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，親自動(dòng)手操作實(shí)踐課程，發(fā)揮學(xué)生主體性，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力。

總之，物理教學(xué)方法創(chuàng)新重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實(shí)踐能力，內(nèi)容不應(yīng)被局限在物理課本知識(shí)與課堂實(shí)驗(yàn)的范圍內(nèi)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究生活中物理現(xiàn)象，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力。作為教師應(yīng)當(dāng)更好鉆研教材，做好備課工作，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)人能力科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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