農村初中學生厭學原因及對策研究

許忠景

摘要：初中學生，12-15歲，正值朝氣蓬勃、積極向上的青春年紀，本當在學校吸取成長所需的知識和養分，但實際上，很多農村初中學生卻出現厭學的思想。鄧小平先生曾說過：“教育要從娃娃抓起。”可見對年輕一代教育具有無可比擬的重要性。教育是立國之本，年輕一代是國家未來，因此，有必要對農村初中學生厭學進行分析，探究內在原因，并且制定出解決對策，讓農村初中生可以獲得更好的教育環境。

關鍵詞：農村 初中生 厭學 原因 對策

俗話說：知識可以改變未來。重視初中生的教育，特別是農村初中生的教育，能夠幫助孩子走出農村，提升孩子未來的生活質量。而且，目前正是國家需要人才的時候，農村孩子具有艱苦奮斗精神，因此在日后更加容易獲得成功。可是，現實中農村初中學生出現了極為嚴重的厭學問題。很多學生不但出現逃課現象，甚至出現不尊重老師、打架等現象，讓各人束手無策。

農村初中學生的厭學原因

之所以讓農村初中生產生厭學思想，除了自身原因之外，外界因素也責無旁貸。初中生的思想比較單純，外界的動搖很輕易影響到初中生的世界觀和價值觀，必須要對農村初中生周邊生活的人士進行詳盡探究，發掘農村初中生逃避課堂的原因。

（1）家庭貧困導致缺乏教育條件。農村相比城市比較貧困落后，很多農村孩子的家庭比較貧困，因此農村孩子從小就知道節儉賺錢。有些孩子為減輕家庭的負擔，寧可輟學打工，一方面可以節省學費，另一方面還能賺錢幫補家計。不但如此，出生貧困家庭的初中生，父母一般都需要在外工作，留守兒童在缺乏父母的關懷和教育之下，產生叛逆心理的孩子很容易放棄學習。[1]

（2）父母教育思維落后禍延孩子。農村父母自小缺乏教育，因此對教育重要意義缺少必要的認知，導致很多家長并不愿意孩子上學。有農村家長懂得教育重要性，但方法太過偏激，對孩子學習要求高，一直被壓迫學習的孩子自然就在學習上進行反抗。

（3）學校資源匱乏，教育方式沉悶。在貧困落后的農村，教育得不到重視，導致學校教育資源分配不足，重點體現在教師資源不足。學生多、老師少，導致教師只能對每個學生投放少量的關注和精力，基本上學習只能依賴學生的自覺性。此外，農村的教育方式單一沉悶，缺少社會活動和實踐，也缺乏信息網絡等有趣渠道的支撐，因此長時間對著三尺講堂和書本，產生厭倦和疲勞的心態。

（4）引誘因素花多眼亂。各種的網絡游戲和娛樂活動層不出窮，加上青少年本身自制能力弱，因此很容易被引誘。以網絡游戲為主的娛樂方式，容易讓人沉迷，加上農村網吧缺乏監管，網吧經營者只著重眼前利益，導致為農村初中生提供逃學的環境。

（5）政府監管不足，缺乏必要重視。農村政府在不斷發展經濟，但忽視了青少年的教育問題。對網吧、桌球室等初中生禁忌地方沒有進行嚴密的管控，同時對煙酒的堅固和輟學青少年的勸導并沒有真正落到實處。

（6）青少年自尊心強，農村孩子自卑心明顯，兩者沖突讓農村中學生出現逃避問題。初中生正值青春期，因此具有一般青少年的逆反心理和自尊心。同時，農村中學生出生貧窮，自卑感強，因此，當孩子在讀書過程之后得不到滿足感，就會進行逃避。例如進行黑社會進行欺善怕惡來掩蓋自己的自卑;沉迷虛擬世界來尋找獲得勝利的喜悅。[2]

解決農村初中學生厭學的對策

解決農村初中學生的讀書問題，并不是單純進行九年義務教育就可以，需要對社會環境進行整治，對學校的教育環境進行整頓，對初中生的家庭環境進行整改，甚至需要對學生本身進深入的引導。

（1）提供適當的補助和心理輔助。對于貧困的農村家庭，政府需要進行補助，解決孩子讀書難的問題。甚至學校和政府可以為孩子提供勤工儉學的工作，合理安排孩子學業外的工作時間，既能解決孩子家庭困難問題，又能讓孩子專心讀書。對于留守兒童，政府和學校必須加以重視，對其進行心理教育和給予更多的關注，時刻留意孩子出現的逆反心理。

（2）對于教育思維落后的父母，學校和政府必須對其進行批評和引導，讓父母了解到孩子讀書的重要性。而對教育過于緊張的家庭，學校也有必要進行加以開解，減輕孩子的生活壓力和學習負擔。

（3）國家必須對農村學校進行適當的補助，解決農村學校的資源問題。除了進行資金補助外，還需要提供更多的教師資源，壯大農村教育團隊。與此同時，政府可以為城市學校和農村學校進行牽引，將城市過多的資源補充到農村學校，防止資源浪費的同時，也能提升農村的資源儲備。

（4）學校的教育觀念需要改進，引進新型的教學方式，從強迫學生學習，到吸引孩子主動學習，從而改變學生的厭學思維。[3]

（5）政府對社會進行有效整頓，對所有娛樂場所進行登記。對娛樂場所進行有效監管，明確未成年人禁止進入網吧、桌球室等場所。政府還需要整頓社會風氣，對向未成年人售賣煙酒的場所處罰關停，對社會黑惡勢力進行嚴厲打擊。

（6）重視青少年的思想教育和價值觀培養。通過幫助青少年樹立正確的學習意識和教育意識，讓其甚至讀書的意義，從源頭開始杜絕農村初中生厭學問題。

我做的教育進程不斷向前，從九年義務教育到逐漸延伸到十二年，從大方向看，中國的教育向著積極的目標發展，但是農村的教育盲點，例如初中生的厭學問題，依然需要得到社會的重視 。

參考文獻：

[1]方冠群，張紅霞.社會轉型期農村青少年學生厭學問題的再思考[J].教學與管理. 2014（15）.：103-105.

[2]任勝濤.青少年厭學現象的成因及心理輔導機制構建[J].中國青年研究. 2016（04）.：90-94+102.

[3]張夫偉，蘇春景.學生厭學的根源及改善之道——基于威廉·格拉瑟的選擇理論[J].中國特殊教育. 2014（08）.：93-96+46.