新建學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展途徑探索

李嘯峰

摘 要：本文以新建學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展為主題，從學(xué)習(xí)內(nèi)化、師德為先，搭建平臺(tái)、提升素養(yǎng)，師徒結(jié)對(duì)、借力成長(zhǎng)，名師帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)，自我反思、總結(jié)提升，跟蹤指導(dǎo)、全力服務(wù)等六個(gè)方面提供專業(yè)發(fā)展路徑引導(dǎo)，探索促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的有效對(duì)策，促進(jìn)新建學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：新建學(xué)校;青年教師;專業(yè)發(fā)展途徑

站在新時(shí)代，面對(duì)新使命，教師隊(duì)伍建設(shè)、特別是青年教師專業(yè)發(fā)展就顯得更加迫切更為重要。“青年教師興則學(xué)校興，青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)”，青年教師的可持續(xù)發(fā)展決定著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的青年教師團(tuán)隊(duì)是等不來(lái)要不到的，只能靠我們?cè)诂嵥榧?xì)致的工作中來(lái)培養(yǎng)，也只有靠我們?cè)趯?shí)踐中才能鍛造成型。

一、做好教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1.確定教師專業(yè)成長(zhǎng)梯級(jí)目標(biāo)。參考教齡與工作經(jīng)歷，為青年教師設(shè)定專業(yè)成長(zhǎng)預(yù)期目標(biāo)：教齡不滿1年者—新上崗教師，教齡滿3年者—合格教師，教齡滿5年者—專業(yè)教師，教齡滿8年者—骨干教師，教齡滿12年者—學(xué)科帶頭人，教齡15年以上者—教學(xué)名師。讓教師從踏入工作崗位之日起就明確自己的發(fā)展路徑，圍繞目標(biāo)規(guī)劃自己的教育生涯。

2.明確教育教學(xué)能力要求。青年教師著重要提升研讀課標(biāo)、整合教學(xué)資源的能力，組織課堂教學(xué)的能力，教學(xué)基本功能力（包括普通話、三筆字、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)等），分層輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，撰寫(xiě)工作規(guī)劃總結(jié)、反思、論文的文字運(yùn)用能力，班級(jí)管理、學(xué)生心理健康教育和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。

二、搭建發(fā)展平臺(tái)，提供專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

途徑一：學(xué)習(xí)內(nèi)化，師德為先。

1.國(guó)家教育法規(guī)，黨的教育方針、政策和相關(guān)文件規(guī)定對(duì)教師素質(zhì)的要求是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律框定我們每一位教師必須依法執(zhí)教，正確行使教育管理學(xué)生的權(quán)利。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等激勵(lì)和要求我們要專心立德樹(shù)人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做孩子們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2.著眼青年教師群體特點(diǎn)，加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。弘揚(yáng)高尚師德。完善師德規(guī)范，強(qiáng)化師德考評(píng)，體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，推行師德考核負(fù)面清單制度，建立教師個(gè)人信用記錄，引導(dǎo)廣大教師以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相結(jié)合，爭(zhēng)做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

3.引導(dǎo)青年教師爭(zhēng)做“滿身書(shū)卷氣”的好老師，打牢知識(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，成就自己充滿智慧和靈氣的課堂。教師是與書(shū)本打交道的職業(yè)，讀書(shū)是教師的本分。但是，教師在沒(méi)有形成獨(dú)立的讀書(shū)習(xí)慣之前，需要學(xué)校安排階段性的讀書(shū)交流活動(dòng)，諸如讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)心得感悟分享等形式，使讀書(shū)成為一種教師的生活方式。

途徑二：搭建平臺(tái)，提升素養(yǎng)。

1.以組織開(kāi)展青年教師書(shū)寫(xiě)、誦讀演講、多媒體課件制作和辦公文檔應(yīng)用競(jìng)賽等活動(dòng)為契機(jī)，督促青年教師堅(jiān)持練一手好字、說(shuō)一口流利的普通話、掌握一項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為自己的師表形象著色添彩。通過(guò)教案?jìng)鋵?xiě)、作業(yè)設(shè)置與批改、輔導(dǎo)和命題評(píng)卷等環(huán)節(jié)規(guī)范流程的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，班主任座談會(huì)、論壇等方式培養(yǎng)青年教師教學(xué)和教育管理能力。以示范課、匯報(bào)課、同課異構(gòu)、說(shuō)課、優(yōu)秀案例評(píng)選和教師才藝展示等活動(dòng)激發(fā)青年教師提高專業(yè)水平的興奮點(diǎn)，在積極參與中不斷學(xué)習(xí)提高。組織開(kāi)展青年教師說(shuō)課、課堂教學(xué)、教學(xué)案例設(shè)計(jì)、寫(xiě)作、硬筆字書(shū)寫(xiě)、教育信息技術(shù)運(yùn)用和普通話演講等教學(xué)業(yè)務(wù)全能競(jìng)賽，督促年輕教師加快成長(zhǎng)步伐。

2.堅(jiān)持外出培訓(xùn)教師返校“四個(gè)一”制度，發(fā)揮種子教師輻射帶動(dòng)效能。隨國(guó)家對(duì)教師在職培訓(xùn)力度的加大，越來(lái)越多的優(yōu)秀年輕教師被選派外出學(xué)習(xí)。如何最大限度發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用？我們要求每一位外出培訓(xùn)教師返校后都要交一份學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)一份心得感悟，做一場(chǎng)學(xué)習(xí)報(bào)告，上一節(jié)匯報(bào)課，與同事、團(tuán)隊(duì)分享收獲，共同進(jìn)步。

途徑三：師徒結(jié)對(duì)，借力成長(zhǎng)。

君子善假于物。借鑒傳統(tǒng)工匠“師傅帶徒弟”學(xué)習(xí)模式，組織青年教師向有經(jīng)驗(yàn)的老教師拜師學(xué)藝，建立師徒協(xié)作“共同體”，實(shí)施“老帶新工程”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，跟蹤指導(dǎo)青年教師專業(yè)發(fā)展。督促青年教師虛心求教，借鑒別人，積累成功經(jīng)驗(yàn)，助己成長(zhǎng)。

途徑四：名師帶動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)。

全力支持青年教師利用“國(guó)培”、“省培”計(jì)劃和美麗園丁項(xiàng)目等多種方式，接受教育專家、一線名師的培訓(xùn)指導(dǎo)，更新教育理念，提升教學(xué)能力。借助學(xué)校“名師工作室”平臺(tái)，依靠市縣級(jí)教學(xué)名師、骨干教師的指導(dǎo)，引領(lǐng)青年教師修師德、練師能、鑄師魂。用示范課引領(lǐng)青年教師去欣賞成功課堂的勃勃生機(jī)，進(jìn)而內(nèi)化吸收，激發(fā)他們學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。

途徑五：自我反思，總結(jié)提升。

好的教師具備反思自己實(shí)踐、自己質(zhì)疑的能力，好的教師總是不滿足，不斷探尋新觀念新方法。優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別之一是：普通教師把教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)去完成，從目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施到檢查，都按主觀意志行事;而優(yōu)秀教師會(huì)把教學(xué)作為境界去追求，在工作過(guò)程中不斷反思這一步做得怎么樣，有沒(méi)有問(wèn)題，是不是可以做的更好。堅(jiān)持收集日積月累的只言片語(yǔ)，整理寫(xiě)論文、搞教研的新鮮素材，不斷總結(jié)反思、研究提升。

途徑六：跟蹤指導(dǎo)，全力服務(wù)。

施加壓力，督促青年教師靜心學(xué)業(yè)務(wù)、煉師能。為奔跑助力，積極支持青年教師積極參加縣級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽。給予動(dòng)力，放手讓青年教師代課、做班主任、兼任年級(jí)組長(zhǎng)和學(xué)科備課組長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)成名，讓他們?cè)诟惺艹晒Α⒏惺鼙蛔鹬氐倪^(guò)程中增強(qiáng)向上的自信心。

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村新建初中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHB1138

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