小學生創新能力培養研究

王黎鳴

摘 要：每個小學生生來具有巨大的創新潛質，如何才能更好地挖掘這種潛質是當今教育十分關注的問題。良好的環境，豐富的生活能充分調動小學生的激情；啟動聯想，發展想象，對小學生創新能力的培養有著獨特的效果，這是實現創新能力培養的有效途徑。

關鍵詞：培養；小學生；興趣；創新能力

“興趣是最好的老師，創新是人類生存發展的重要特征和手段，是民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力。”學以致用，永遠是教育的直接目的，讓學生敢于創新，勇于創新，是學生健康成長的重要條件，也是社會發展對人才提出的最基本要求，學生創新能力的培養是一個長期的過程。21世紀是競爭的社會，社會需要開放型的人才，因循守舊、墨守陳規，將沒有出路，要想祖國立于不敗之地，未來中國的花朵唯有創新。

一、培養小學生創新能力的重要性和意義

談及小學生創新，有些人可能會不以為然，認為小學生年幼無知，尚不懂事，只有玩和淘氣的份，談什么創新，這豈不是夸大事態。然而，如果做經常留意小學生在日常生活中、游戲活動中的言談舉止，就會發現：在他們身上確實蘊藏著豐富的想象力，閃現著創新的火花。

心理學家認為“興趣是培養和提高學生創新能力的基石。”隨著經濟的發展和社會的進步，國際競爭日益加劇，而一個國家要屹立于民族之林就必須造就敢于創新和善于創新的創新型人才。一個國家，一個民族只有具備了創新人才和創新精神，才能搶占科技制高點，而培養創新型人才的根本途徑在于教育，這種教育貫穿于學生成長的各個環節。

二、培養小學生創新能力要建立良好的師生關系

時代呼喚創新教育，創新教育呼喚高素質教師。小學生因為年紀小，對學習環境的要求比其他學習階段都高，更需要教師理論聯系實際，結合實際情況創造一個良好的學習氛圍，讓學生真正體會到學習的樂趣，使學生的能力得到充分的發展。

（一）教師的思想認識水平是創新教育的前提

正所謂“要給學生一杯水，教師應有長流水”。教師的知識結構是創新教育的源泉，現代科技日新月異，時代的發展對教師提出了更高的要求，每個教師不僅要有合理的知識結構，還要樹立終身教育的思想，不斷調整自己的知識結構，拓寬視野，做到不僅“業精”而且“識博”，不僅一專多能而且多專多能，使自己具有旺盛的生命力，形成自己永不枯竭的知識源泉。

（二）教師的創新意識和有效的學習方法是實現創新教育的關鍵

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，”在提高全民素質及創新教育的今天，培養學生的創新能力是教育的關鍵，這也是廣大教師面臨的重大課題，因此每個教師除了具備精湛的專業知識外，還要有較強的教研能力，精湛的教學技巧，高超的教學藝術，去誘發學生的創新活力，激發學生的創新意識，去營造民主和諧的氛圍，讓學生迸發出創新的火花。

（三）師生之間和學生之間開展相互評價

評價的方式可以有許多種，比如師對生、生對師、學生與學生以及自我評價，也可以是師生共同合作做出評價。教師要在多向交流中及時抓住反饋信息，注意引導學生參與評價，鼓勵學生“異想天開”“標新立異”，對與眾不同者多多贊揚，使學生在交流中體會成就感，增強自信心，并學會自我調控，在向他人學習時完善自我，獲得成功的喜悅。

三、培養小學生創新能力要激發學生的興趣、誘發創新思維

（一）培養學生的創造力必須以扎實的雙基訓練為基礎

在培養學生的創新思維能力時，教師應掌握學生的實際情況，開展扎實的基本知識和基本技能訓練。在日常生活學習過程中，當學生小有成績時，要及時給予表揚，使學生的創造積極性、主動性得到充分發揮，允許學生進行長時間的嘗試，嘗試階段教師應給予指導，使之科學合理分析、推斷，最大限度地取得成功。

（二）引導質疑、鼓勵嘗試、保護表現欲、培養幽默感

教師要引導質疑，質疑對幫助學生提高才能，豐富知識，開闊眼界，培養思維能力、分析能力和創造能力，有著廣泛的積極作用。教師要鼓勵學生嘗試，對于失敗的嘗試，不要橫加指責，而要幫助分析原因，鼓勵再嘗試。小學生普遍具有強烈的表現欲，其包含著寶貴的創造因素，教師對其表現欲的充分肯定與保護，就是對他們創新精神的肯定與培養。據一項研究指出，有幽默感的學生最具有創意，教師要經常創造一種幽默和諧的氣氛，接納學生的“多嘴多舌”，接納孩子的主動思維和表達，可使孩子的創意無限延伸。

（三）講究教學藝術，重視知識技能教學

創新能力的培養要把知識技能教學放在相當重要的位置，夯實雙基，發展學生的智力。教師要努力提高自己的文化素養，講究教學的導入、調控、語言等藝術，積極實行啟發式和討論式教學，并動用現代化的教學手段提高課堂教學效率，不斷豐富和充實學生的知識技能，引導他獨立思考和靈活運用，養成他們大膽假設、標新立異、認真求證的習慣。

四、父母要為孩子創設良好的家庭創新氛圍

（一）家長要尊重孩子的興趣和好奇心

“父母是孩子的第一任老師”，父母及家人的言談舉止是孩子的主要模仿對象和內容，對孩子會產生巨大的影響。家長要重視孩子的興趣和愛好，并加以保護。在日常生活中，可以有意識創設情境，加以巧妙引導，以啟迪其思維。對孩子的好奇心和提出的“幼稚”問題，家長要給予耐心解答，同時，啟發引導他去想象，允許他提出與父母不同的意見，不能加以責問和打罵。

（二）為孩子創設創新環境和自覺動手能力

為孩子營造一個寬松、愉快的創新氛圍，為孩子盡可能地提供書籍，提供向自然、向社會學習的機會，拓寬孩子的眼界和思維好奇心，從而培養孩子的創新能力。思維能力的形成不僅在于動腦，而且在于動手，家長要鼓勵孩子多動手，在這個過程中，要把目光盯在孩子動手所引起的創新性心理素質形成的過程上。

（三）積極參加課外活動，在實踐中培養創新能力

學校課堂教學固然重要，但豐富多彩的課余生活必不可少，有組織、有目的、有計劃地開展一些課外活動是學生們豐富知識、提高創新能力的重要途徑，學校應創造條件，讓學生在實踐中學習，鼓勵學生在實踐中進行創造，激勵學生為了追求真理敢于冒險，敢于奇思妙想，別出心裁，甚至異想天開。

創新是一個民族的活力，是國家興旺發達的不竭動力。培養學生的創新能力，任重而道遠，需要從小抓起，從實際出發，以學生為主體，激發他們的創造欲，鍛煉他們的能力。作為小學教師，要站在時代發展的高度，為中國的教育振興著想，為小學生創新能力的培養而努力奮斗，我們的教育一定會走向輝煌的明天。