信息技術在小學語文教學中的應用探究

摘要：在信息經濟迅猛發展的時代背景下，先進的教育手段在教學中應用的范圍也越來越廣泛。將先進的信息技術與教學活動融合起來，是教育改革發展的必然趨勢，為教育領域和教師的教學活動注入了新鮮的血液和無限生機。將之運用到小學語文教學中，能夠擺脫單調文字講解帶來的枯燥感，使課堂教學變得充滿靈動與活力。基于此，本文針對信息技術在小學語文教學中的應用進行一番個人看法的闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：小學語文；信息技術；情境創設；教學難點；網絡資源

科技的迅猛發展推動著教育教學活動的變革和創新。以多媒體為代表的先進信息技術因其自身具有的較強表現力和感染力在課堂教學中廣泛應用，受到了教師的青睞和學生的喜愛。作為小學語文教師，我們應從自身的教學實際情況出發，積極探究信息技術與教學活動相融合的有效方法和策略，使枯燥的課堂教學變得充滿趣味和活力，使學生在輕松愉悅的氛圍中獲取更多的語文知識，不斷促進自身語文綜合能力的提升。

一、利用信息技術實現情境創設，激活課堂教學氛圍

情境創設教學是教學青睞、學生喜愛的教學方式和手段。借助良好情境的設置，能夠引發學生的對課堂的關注，激發學生學習的積極情緒和強大動力。而信息技術的運用則能很好地達到這一目的。為此，小學語文教師應巧妙借助信息技術為學生營造生動、適宜的教學情境，從而激活沉悶、死寂的課堂氛圍，使學生在入情入境的良好氛圍中產生想要學習、探究知識的欲望和動力，為課堂教學活動的順利開展打好基礎。

例如，在進行《日月潭》這篇課文的教學活動時，我在課堂伊始環節利用多媒體為學生展示了一張地圖，從中指出臺灣寶島及日月潭所在的位置，揭開它的神秘面紗，然后為學生播放了一段展示日月潭風景的視頻，生動的視頻畫面將日月潭的優美風景淋漓盡致地展現了出來——波光粼粼的水面，群山環繞的湖水，各式各樣的建筑……在優美音樂的感染下，學生都陶醉其中，聚精會神地觀看著。我也趁機引導學生閱讀課文內容，從中找出描寫日月潭風景的關鍵詞句，開始了本節課的教學活動。如此一來，通過對多媒體地合理、巧妙運用，調動了學生的視覺、聽覺等多重感官參與，并發揮了它們在課堂上應有的作用，使課堂教學得以順利、有條不紊地進展下去。

二、利用信息技術講解教學難點，增強學生理解記憶

語文是一門涵蓋知識點廣闊的學科，其中一些文章不僅篇幅較長，語言也較為復雜，且距今的年代較為久遠，對于理解能力和認知能力處于較低水平的小學生來說，學起來具有一定的難度。為了很好地化解教學中的難點知識，教師應充分借助信息技術的優勢，將枯燥的語言文字以圖文并茂的形式展現出來，為學生搭建認知的框架和結構，從而降低學生對抽象知識的理解難度，幫助學生更好地理解、吸收所學知識。

例如，以《將相和》這篇課文為例，文章的重難點在于通過品析人物的言行來感受人物品質。為了化解這一難點所在，我先利用相關課件為學生展示了文章提及的幾個時間，文章的主人公——藺相如的言行，反映了他怎樣的品質等等，將這些內容直觀地呈現出來。同時利用動態演示的形式將表示這一人物言行和形象的詞語聯系起來，使學生通過看動畫的形式感受人物的品質特征，從而對這一知識點有了深入的了解和認識。如此一來，通過運用信息技術講解教學中的重難點所在，將枯燥的語言知識點的講解以生動、具體的形式呈現了出來，增強了學生對所學知識的理解和記憶，更好地促進了教學目標的實現。

三、利用信息技術豐富網絡資源，拓展學生學習內容

以往的小學語文教學的內容往往局限在課本中，忽視了對課外學習資源的引入，使得學生的知識面狹窄，不利于學生語文綜合素養的提升。鑒于此，為了轉變這種局面，教師應充分利用信息技術蘊含豐富的網絡學習資源拓展學生的學習內容，從中引入一些與教學內容相關的、能夠拓展學生知識面的學習資源，對教學內容進行延伸和拓展，使學生的知識儲備和語文綜合素養在潛移默化中得到提升。

例如，以《狐假虎威》這篇課文為例，這是一篇寓言故事，講述了狡猾的狐貍憑借老虎的威風嚇走百獸的故事。寓言故事類的文章一般是通過講述富含趣味性的故事來傳達一定的道理，具有很強的教育意義，也是學生喜愛閱讀的。基于此，教師可以在完成課文知識的講解活動后，利用網絡搜集一些寓言故事，并制作成課件，在課上讓學生閱讀、學習，并闡述自己閱讀后的心得、體會，從中明白了什么道理。如此一來，便為學生提供了豐富、廣闊的學習資源，拓展了學生的學習內容，使學生的知識視野和空間得以開闊，促進了語文教學質量和效果的改進和提升。

總之，信息化教學是教育教學改革和創新的趨勢。小學語文教師應充分認識到這一點，巧妙地將信息技術與教學活動融合起來，從而不斷優化學生的認知學習方式，拓展學生的學習內容和學習空間，使課堂教學效果得到全面改進和提升，為構建高質量的教學課堂貢獻自己的微薄之力。

參考文獻

[1]王洪霞.讓信息技術的優勢成為語文教學的助力[J].內江科技，2017

[2]楊毅.信息技術在小學語文教學中的運用策略探究[J].科教文匯（下旬刊），2018

作者簡介：姓名，沈英，出生年月，1988年2月，性別，女，籍貫，云南宣威 ，所在單位，云南省宣威市文興鄉安樂村完小，職稱，一級教師，研究方向：小學語文教育教學。