探究小學語文閱讀教學中的有效方法

張麗娜

摘要：閱讀教學是小學語文教學階段的重點內容，也是學生能否學好語文、具備一定的語言學習能力的基礎，因此，在語文教學中做好閱讀教學中的工作對教師來說是十分必要的。在具體的教學實踐中，教師需要通過適當的教學手段（如導入）來調動學生的閱讀興趣，在激發學生閱讀積極性的基礎上再進行具體方法的指導，引導學生養成良好的閱讀習慣，并利用合理的質疑來提高學生的學習能力。本文從“有效導入”“方法指導”“倡導質疑”三個方面入手，主要談論了當前的小學語文閱讀教學中有效的教學方法。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；教學方法

縱觀當前我國的小學語文閱讀教學現狀，一般是采取教師逐字逐句講解地方式進行，即使提倡學生的自主閱讀，但在實際的教學中卻有較多的干擾因素，如教師擔心學生的理解能力，學生的閱讀方法不正確等，學生基本是在教師總結出文章的中心思想后進行閱讀，這樣就使得學生對于閱讀沒有什么興趣，不僅學生對課本內的文章沒有閱讀的興趣，還嚴重影響了學生的課外閱讀。為此，筆者結合自己在閱讀教學中的實踐探索，以學生的學習興趣為抓手，提出了以下幾種閱讀教學的方法。

一、有效導入，激起學生的閱讀興趣

閱讀興趣是吸引學生進行閱讀行為和學習與閱讀有關的內容的前提條件，在小學語文的閱讀教學中，只有激起學生的閱讀興趣，教師的閱讀教學才能順利進行。……