淺析微課在語文教學中的應用策略

周正彬 孫斌 陳芹

摘要：隨著科技的發展，教學的改革，微課在語文教學中的應用越來越廣泛，可以有效改變傳統的教學方式，激發學生們的學習興趣，增強學生自主學習的能力，從而提高整體的教學質量。

關鍵詞：微課；語文教學；應用

微課，簡單而言就是利用網絡和一些視頻反映出來的課件教學，淘汰了一些舊的教學方式，使其講解的內容更新穎豐富，有效調動了學生們學習的積極性，通過微課在教學領域的開展，以下講述了一些在語文教學中的應用策略。

一、針對學生的性格特點，創建微課教學情景

一成不變的教學模式已不符合現今的教學改革要求，每個學生的性格都各有特點，面對新鮮事物的觀點也不一致，為了能夠把握所有學生的心理，激發學生們的學習興趣，就需要從微課教學中的創新性著手，需要教師在語文課堂教學中，利用情景相結合的方式傳授知識。為了使微課程更貼近學生，教師要注重了解每個學生的不同點和相同點，然后針對學生的行為習慣進行談話，更深層次了解其內心想法，在制作場景視頻時，添加一些有趣、吸引眼球的事物，創建一些情景需要的圖片或歌曲，要襯托出當時學生的觀念，要滿足學生們的想象力，指引學生們在學習中尋找樂趣，從而主動探索語文課程的奧秘，突出微課的重要意義。就拿《影子》這一課打比方，大多數學生都喜歡玩游戲，所以抓住學生的這一興趣愛好，將玩影子的游戲作為插曲，帶領學生們走進大自然，讓他們看到影子的真實特征，這樣能夠幫助學生更全面了解影子和真正理解書本上的內容，達到寓教于樂的效果。……