“互聯網+”時代多維互動教學模式在大學英語口語教學中的應用研究

陳海峰

摘 要 隨著信息技術的不斷發展，計算機和互聯網技術同各個行業的融合程度越來越高，特別是在教育行業中信息技術的引入結合為教育方式帶來了深刻的變化。在大學英語口語教學中深度融合互聯網技術，能夠切實地發揮出大學英語口語多維互動教學模式的作用，極大提升大學英語口語教學的質量。本文詳細闡述了互聯網技術在大學英語口語多維互動教學模式中的應用，希望能夠有助于大學英語口語教學工作的發展。

關鍵詞 互聯網+ 多維互動 英語口語 應用

在新的時代下傳統英語口語教學模式需要進行深刻的改變，才能適應時代的發展，切實的提高學生的英語口語水平，使學生能夠熟練地使用英語口語進行交際。而信息技術的出現為大學英語口語教學模式提供了變化的條件，大學英語口語多維互動教學模式就是在這一環境下產生的。

一、多維互動教學模式的意義

一直以來大學英語口語教學的效果都不是十分明顯，很多大學生經過口語學習之后也無法熟練地使用英語進行交際，這一問題引起了我國教育部的重視。為了提高大學英語口語的教學質量，教育部將口語能力納入了大學英語的考核范圍，這就要求傳統的大學英語口語教學方式必須進行改變。傳統的教學模式只能使用有限的課堂時間對學生進行英語口語的教學，對大學生英語口語水平提升有限。而多維互動教學模式可以將學生英語口語學習的課上時間和課外時間進行緊密的結合，有效利用一切可以提升英語教學質量的因素進行教學，指導學生利用互聯網平臺自主對英語口語進行學習和訓練，從而達到提升學生英語口語水平的目的。多維互動教學模式的引入改變了傳統英語口語教學的模式，有效提升了大學英語教師的教學效果，激發了學生使用口語進行交際的興趣，對于大學英語口語教學來說具有非常重要的意義。

二、多維互動教學模式的應用措施

（一）口語教學模式動態化

傳統的英語口語教學模式主要是由教師對英語口語的使用進行傳授，學生在英語口語課堂上的學習非常片面，無法熟練地使用英語口語進行交流。而多維互動教學模式，英語口語教師可以將英語口語學習的重要內容，上傳到網絡平臺中，讓學生利用自己的課余時間對網絡平臺上的學習內容進行多次學習直到熟練掌握英語口語的知識為止。同時英語教師還可以將每節課的學習內容都提前在網絡平臺上進行布置，讓學生在學習之前對舉行的內容有初步的掌握，在真正進行口語課程時就可以將提前掌握的內容進行實際應用，幫助學生迅速掌握口語教學內容。并且英語口語教師可以在網絡平臺中設置英語交際的情景，然后引導學生通過網絡在這個情境中進行口語交際，加強教師和學生以及學生和學生之間的口語互動，使學生的口語使用得到充分的練習。同時教師可以通過網絡平臺對學生布置口語練習作業，讓學生自己和其他學生共同對口語作業進行點評，通過這種形式加深學生對口語使用問題的認識程度，從而迅速提升學生英語口語的水平。多維互動教學模式改變了傳統口語教學模式單一，枯燥的教學方法，使學生能夠充分的參與到英語口語學習中來。

（二）積極利用慕課微課

傳統的大學英語教學模式存在的時間較長，大部分學生和教師都對對傳統的教學方法產生了慣性，要想迅速的進行改革存在著一定的困難。而多維互動教學模式通過對教學方法的豐富在一定程度上減緩了口語教學模式改革的阻力。教師可以針對學生的特點制定具有針對性的微課內容上傳到網絡平臺中讓學生進行學習。學生也可以充分的利用網絡平臺上的微課資源，選擇符合自己特點的微課內容，輔助自己的課上和課下口語學習，從而實現個性化的學習模式。學生也可以通過網絡平臺上的慕課進行學習，提前對口語課程要學習的教學內容進行了解，口語教師也可以利用網絡上的各種資源如視頻圖片等，對自己的口語課程進行完善和補充，使學生對于英語口語使用的文化背景和相關知識有直觀的了解，從而使學生能夠迅速的掌握英語口語教學內容。

（三）強化英語口語考核

口語考核對于大學生的英語口語學習來說必不可少，通過口語考核可以了解大學生對于口語的掌握程度，使大學生能夠真正重視英語口語的學習。利用多維互動教學模式可以設定科學的口語考核制度，彌補傳統期中、期末考試制度的不足。英語教師可以在網絡平臺上布置作業，然后將學生對于作業的完成情況以及對英語口語的熟練程度進行打分，并將學期中這些作業的分數經過一定的計算納入到期末的總成績中。這種考核形式可以使學生對于英語口語的作業提起重視，認真的完成英語口語作業，使學生對英語口語學習的每一項內容都投入精力學習，從而使學生能夠一步一個腳印的對英語口語進行學習和掌握。在英語口語期末考試時可以利用網絡平臺上豐富的口語題目資源為每名學生都安排不同的口語考試題目，讓考試的學生在講臺上進行答題，由教師和全體同學進行點評，通過這種方式既可以加深學生對英語口語的掌握程度，也可以使口語成績優秀的學生得到大家的認同，從而對其余學生的英語口語學習產生正面激勵作用。

三、結束語

總之，在大學英語口語教學過程中使用多維互動教學模式，可以避免傳統英語口語教學模式的種種不足，讓教師和學生都能夠真正的參與到英語口語的學習和使用中，使教師能夠針對不同學生的口語學習情況進行有針對性的教學，提升學生對英語口語的學習興趣，使學生真正的掌握英語口語，能夠將其應用到今后的學習和工作中。

參考文獻：

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