英美文學作品閱讀與鑒賞教學策略探究

王偉

摘 要 英美文學作品是英美文化的集中體現，通過對英美文學作品的閱讀和鑒賞能夠深入的了解英美各國文化的具體特點，有效開拓學生的眼界，讓學生通過對方的視野去了解英美國家的人文文化和風俗習慣，有助于提升學生的綜合能力。本文深入分析了英美文化作品閱讀與鑒賞的必要性，并詳細闡述了英美文學作品閱讀與鑒賞的策略，希望能夠有效提升學生英美文學作品的閱讀與鑒賞能力。

關鍵詞 英美文學 閱讀 鑒賞 教學策略

對英美經典文學作品進行閱讀和鑒賞可以使學習者更加深刻的理解英美文化的內涵，提高學習者對于不同類型文學作品的審美能力，鍛煉學習者使用語言和文字進行表達的能力。學習者在英美文學作品閱讀和鑒賞過程中，也能夠更好的體會到英美國家語言使用特點，使學生加深對這種語言的感悟能力。因此教師要使用豐富多樣的教學方式幫助學生對英美文學作品進行鑒賞和閱讀，使學生能夠領會到英美文學作品中所蘊含的魅力，使學生真正的喜歡對英美文學作品進行閱讀和鑒賞，從而有效提升學生的文學閱讀和鑒賞能力。

一、英美文化作品閱讀與鑒賞的必要性

學生對英美著名的文學作品進行閱讀能夠深入的體會到英美國家語言的魅力，并且可以在閱讀過程中學習語法使用規則和詞語使用習慣，幫助學生鍛煉英語這種語言的使用思維和使用方法，提升學生對于英語的掌握能力。每一門語言的出現都與這種語言所產生的文化存在著非常緊密的聯系，要想熟練地使用語言就必須對其文化有深入的了解，通過對英美文學作品的閱讀和鑒賞可以使學生逐漸了解和熟悉英語的文化背景，從而不斷提升學生使用英語進行寫作和交流的能力。比如學生在閱讀《了不起的蓋茨比》這本書時，學生可以對英美人民的思維模式和看待問題的方法有深入的了解，學習英美人如何處理問題的方式和方法，從而極大的拓展學生的事業和思維深度。優秀的英美文學作品中包含著美好的人類感情，同時也蘊含著外國作家在創作過程中的體悟和感受，學生在進行英美文學作品閱讀和鑒賞的過程中，可以潛移默化的提升自己的人文素養。比如學生在閱讀《簡愛》時，能夠充分的體會到作品中的女主角為了自己的幸福和尊嚴不惜面對各種艱難險阻。在閱讀《老人與海》時，學生能夠從作品中切身體會到生命的意義，從而更加珍視生命的意義，對自己的人生追求產生一定影響。學生在學習過程中學到科學文化知識固然重要，然而人文素養的培養對于學生來說也有非常重要的意義，在教師的指導下學生對英美文學作品進行閱讀可以幫助學生培養更加高尚的道德品質和人文精神，提高學生的精神境界。

二、英美文學作品閱讀與鑒賞策略

（一）教學方法多元化

在其他課程的教學模式中，主要是由教師在課堂上向學生講授課程相關的理論知識，而學生是被動地接受這些理論知識，這種教學方式存在著一定的弊端，很容易使整個教學過程缺少趣味性，讓學生感受感覺到學習過程沉悶無趣，學生也很難將自己的注意力集中到學習上面來，教學效果受到很大的限制。英美文學作品的閱讀和鑒賞具有其獨特的特點，主要是由學生對作品進行閱讀，教師在使用傳統的教學方法顯然不符合英美文學作品鑒賞的特點，因此教師應當在英美文學作品鑒賞課上使用多元化的教學方法引導學生感受英美文學作品中所蘊含的魅力。多元化的教學方法也比較容易使學生感受到閱讀英美作品的樂趣，幫助學生更好地領會作品中所包含的內容和文化。教師可以在進行閱讀鑒賞課之前針對閱讀鑒賞的作品給學生提出相關的問題，讓學生帶著問題積極查找相關資料進行閱讀，在課上可以讓學生自愿結成討論小組，根據自己的想法提出問題的答案，并和小組中的其他學生進行交流，鍛煉學生自主思維能力的同時還可以幫助學生拓展作品相關的知識。在鑒賞課時教師講解相關知識點的時間要比較恰當，盡量讓學生有更多的時間對講解的知識點進行理解和思考，逐步幫助學生學會自己進行英美文學作品閱讀和鑒賞的方法。

（二）文化與文學綜合解讀

英美文學作品中蘊含著英美等國家的文化，在對其文學作品進行鑒賞和解讀時不能忽略這些文學作品所產生的時代背景，因為不同的時代背景所產生的文學作品所使用的語言表達方式存在著一定的差異。對于教師來說，在引導學生對英美文學作品進行閱讀時，要為學生介紹作品相關的文化背景知識，幫助學生更加深入的對文學作品進行鑒賞，從而極大加深學生對英美文學作品的理解程度。學生如果不能充分的領會到文學作品背后的文化背景，那么很容易可就會因為中西方文化的差異性導致對作品所要表達的內涵產生巨大的誤解，如果出現這種情況，教師就要針對學生產生的誤解進行針對性的講解，幫助學生能夠從作者的角度出發去思考和理解英美文學作品的創作意圖，從而全面提高學生對英美作品的閱讀鑒賞能力。

（三）使用多媒體進行教學

在教學過程中使用多媒體技術已經成為現代教學的重要技術手段，可以使課堂上所要傳授的內容更加豐富直觀，使課堂教學過程更加生動富有趣味性。教師可以在課堂上播放一些根據著名的英美文學作品改編的影視作品，加強學生對英美文學作品的直觀感受，使學生能夠更加容易的理解英美文學作品的內涵，同時這種教學方式也可以使學生真切的感受到進行英美文學作品閱讀和鑒賞的樂趣，從而積極主動的對英美文學作品進行閱讀和理解，使學生真正的喜歡這門課程。

三、結束語

總之，要充分重視英美文學作品閱讀與鑒賞的作用，通過教學方法多元化，將文化和文學作品結合起來進行解讀，積極利用多媒體進行教學等方式提升英美文學作品閱讀與鑒賞的效果，不斷提升學生的英美文學閱讀和鑒賞能力。

參考文獻：

[1]高呂斌.關于英美文學作品英漢翻譯與中西文化差異關聯的研究[J].智庫時代，2018（44）.

[2]楊慧.英美文學作品中的模糊語言及其翻譯策略探究[J].綿陽師范學院學報，2016（12）.