獨立學院通識教育體系研究

王立杰

摘要：自20世紀80年代起，一場轟轟烈烈的教育改革：以專業教育為主要特征的教育模式轉向以通識教育為主要特征的英美教育模式。尤其是近年來各大獨立學院在通識教育的改革上取得了不小的成績，但是也存在著一定的問題。針對這些問題，本文提出了一些建議。

關鍵詞：獨立學院;通識教育;解決辦法

通識教育最早起源于古希臘的博雅教育或自由教育。是一種高等教育的模式或理念，泛指對大學生進行的非職業性教育，目的在于培養積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發展的社會的人和國家的公民。獨立學院通識教育的開展是我國高等教育推行通識教育的重要部分，但當前獨立學院通識教育存在一定的問題，本文將對這些問題進行分析并提出一些建議。

1 獨立學院開展通識教育的優勢

獨立學院是1999年我國擴招后的一個過渡性產品。獨立學院的興辦，促進了社會經濟的發展，更重要地促進了我國高等教育的快速健康發展，提高了我國高等教育的普及程度。但是經過十幾年的發展，它也進入了瓶頸期，只有抓住歷史機遇，發揮自身優勢，通過改革而發展成為具有影響力氣私立大學才是唯一出路。

抓好通識教育，容易形成自己的特色。許多獨立學院在建校之初都是復制母體學校的人才培養方案，但是在發展過程中， 他們漸漸脫離母體學校，形成了自己的特色。

“123456” 錦城模式

一項標準 做人第一，能力至上。……