微課模式優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)效率探討

羅春艷

摘 要：微課作為現(xiàn)代流行的教學(xué)手段，需要錄制相關(guān)的教學(xué)視頻幫助學(xué)生完成本課程的課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)和課后的復(fù)習(xí)，這樣督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，帶著疑問上課，同時(shí)帶著自己的疑問完成自主的課下學(xué)習(xí)，并有所收獲。微課極大的提高了教師的教學(xué)效率，減少了老師的工作量，在以提倡提升課堂教學(xué)效率和改善教學(xué)方法的時(shí)代背景下，微課的大范圍應(yīng)用已經(jīng)成為了必然。

關(guān)鍵詞：微課; 高中課堂; 提升教學(xué)效率;

一、將微課技術(shù)應(yīng)用于高中課堂的重要作用

微課技術(shù)的應(yīng)用首先可以解決課程改革的問題，突破傳統(tǒng)的限制，將高中政治課堂的范圍逐漸擴(kuò)大，并向外部慢慢擴(kuò)展，開發(fā)學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，并讓他們發(fā)表自己的思想，在保留學(xué)生個(gè)人思想的同時(shí)去鼓勵(lì)學(xué)生靈活思考。教師的引導(dǎo)加上微課的輔助，學(xué)生可以得到更為全面的指導(dǎo)和教學(xué)，更好的實(shí)現(xiàn)當(dāng)代教育部所制定的新課程教學(xué)目標(biāo)。其次，微課技術(shù)可以促使高中教學(xué)的方式得到升級(jí)和發(fā)展，微課教學(xué)需要使用到視頻、文字、圖片、音樂等等，如果將其合理的應(yīng)用于課堂中，就可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富、更有針對性，極大程度上的完善了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，保證了新型教學(xué)模式可以長久的發(fā)展下去[1]。

二、運(yùn)用微課合理提升教學(xué)效率的方法

1.掌握微課的制作重點(diǎn)

想要完善課堂教學(xué)，微課是不可或缺的一環(huán)，它在優(yōu)化的過程中扮演著重要的角色，同時(shí)微課已經(jīng)大范圍的應(yīng)用在了高中階段的政治教學(xué)中，并且極大的提升教學(xué)效率。制作微課首先要注意科學(xué)性，設(shè)計(jì)時(shí)注意：第一，導(dǎo)向性。微課模式更傾向于教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，即政治教學(xué)中的抽象性和理解領(lǐng)悟難度大，所以在微課制作過程中，就可以著重設(shè)計(jì)薄弱處的視頻教學(xué)。第二，集中性。注意設(shè)計(jì)好政治微課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速理解課程重點(diǎn)，對課程內(nèi)容進(jìn)行積極創(chuàng)新和改進(jìn)，充實(shí)政治課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.政治預(yù)習(xí)過程中微課的應(yīng)用

政治的課前預(yù)習(xí)是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步認(rèn)識(shí)，可以在預(yù)習(xí)過程中標(biāo)記出不理解的部分，提高課堂的教學(xué)效率，同時(shí)學(xué)生對于學(xué)習(xí)可以擁有充分的自主權(quán)，對于自己的自主學(xué)習(xí)能力得到充分的鍛煉，也為學(xué)生的能力提升提供了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)。在以往的課堂學(xué)習(xí)中，不夠完善的課前預(yù)習(xí)是學(xué)生課上缺少積極性的重要影響，沒有課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就無法理解抽象的課堂內(nèi)容，就會(huì)使學(xué)生在課堂上耗費(fèi)過多的時(shí)間用于概念的理解，使課堂效率低下。如果將微課應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就可以在沒有老師的幫助下完成學(xué)習(xí)，擁有充分的自主權(quán)，自己把控學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度，在課下找出疑問，課堂上進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)[2]。

比如說，在講股票、證券和保險(xiǎn)的時(shí)候，老師們可以制作相應(yīng)的視頻，其中還可以插入小品《股市故事》， 穿插小品會(huì)讓整個(gè)視頻生動(dòng)活躍，幽默搞笑，會(huì)很大程度吸引同學(xué)們的興趣，提高講課效率。視頻還能加深學(xué)生們的記憶力，有助于學(xué)生理解內(nèi)容，再加入一些課堂討論就能讓學(xué)生們有自己的看法和觀點(diǎn)。

3.將微課投入政治教學(xué)中去

將微課應(yīng)用到政治教學(xué)中，使原來的教學(xué)模式發(fā)生了一些變化。在微課教學(xué)過程中，微課視頻可以極大的吸引學(xué)生的上課興趣，與之前的傳統(tǒng)教學(xué)相比，講課方式更靈動(dòng)了，與同學(xué)們也能有很好的互動(dòng)交流。微課視頻也給原本死氣沉重的課堂添了一份新活力，也讓課本中冗長乏味的內(nèi)容顯得活靈活現(xiàn)起來。政治教學(xué)講的都是專有名詞及政治場上的官方話語 如果沒有興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)，是很難接受新知識(shí)。但加入微課視頻，讓之前躺在紙上的文字變成活躍跳動(dòng)的動(dòng)畫人物，讓同學(xué)們可以很好的記憶他們在對話中提到的專業(yè)知識(shí)。微課還能同時(shí)解決重難點(diǎn)難講難懂的問題，在微課視頻中還能間接給同學(xué)們傳授學(xué)習(xí)方法。講師還能在設(shè)計(jì)微課視頻時(shí)，加入易出錯(cuò)的問題，多次在微課中重復(fù)，加深同學(xué)們的記憶。微課加入課堂教學(xué)，講師們就要調(diào)整講課方式，以相互配合的方式完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。比如說，講到通貨膨脹時(shí)，老師可以在微課中添加很多通貨膨脹在現(xiàn)實(shí)中的例子與同學(xué)們拉近距離，讓他們能夠深入理解通貨膨脹的概念，把理論與實(shí)際結(jié)合是最好的講課方式，而要做到這一點(diǎn)就要老師合理安排微課和講課的時(shí)間分配。

4.把微課教學(xué)應(yīng)用到課后輔導(dǎo)

很多教師誤以為將微課應(yīng)用到課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂聽課質(zhì)量就已經(jīng)足夠了，而忽略了課后輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。課后習(xí)題輔導(dǎo)，是幫助學(xué)生們鞏固吸收之前講課的內(nèi)容 也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以就有很多老師針對課后復(fù)習(xí)開展了相應(yīng)的微課。目的是幫助同學(xué)們節(jié)省課后復(fù)習(xí)時(shí)間，給學(xué)生們留出獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。習(xí)題微課就是為了解決這一事情而開發(fā)研制的，其是針對相應(yīng)的習(xí)題做出方法講解，同時(shí)還給學(xué)生們留了自主思考的空間，習(xí)題微課還對習(xí)題進(jìn)行了難度分類，將不同難度等級(jí)的習(xí)題歸在一起[3]。很多學(xué)生在聽課時(shí)對課堂內(nèi)容及重難點(diǎn)沒有掌握，習(xí)題微課還可以針對這一現(xiàn)象講把課堂內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)，還可以再重新對重難點(diǎn)進(jìn)行講解，讓同學(xué)們可以很好的消化和吸收課堂內(nèi)容。

結(jié)語

微課作為一種新興起的講課方式，是現(xiàn)代講課的一種輔助講課方式，高中的政治講課運(yùn)用微課講課可以將政治本事的學(xué)科特點(diǎn)發(fā)揮出來。根據(jù)高中生學(xué)習(xí)能力開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作，能夠讓同學(xué)們在自己學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。微課講課的靈活講課方式可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，也能加深學(xué)生記憶。在改變課堂沉悶氣氛的同時(shí)還能解決老師講重難點(diǎn)時(shí)學(xué)生聽不懂的苦惱，讓同學(xué)們聽課效率提高的同時(shí)還能為老師備課減負(fù)，最終達(dá)到政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和同學(xué)們吸收更多理論知識(shí)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]周香華.基于微課的高中政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法探討[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（02）：81-82.

[2]劉相鎮(zhèn).微課在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略分析[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（13）：227-228.

[3]白健華.微課在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略探討[J].課程教育研究，2016（17）：55-56.