淺談如何提高英語閱讀理解能力

周愛斌

摘 要：閱讀就是讀者利用自己的語言知識和背景知識，對所讀物進行的一種積極思維過程。培養提高學生的聽說讀寫能力是中學英語教學的主線，使學生掌握良好的閱讀方法，提高閱讀能力，是當前中學教師對學生進行素質教育的一大課題，它既是中學生學習英語內容之一，也是學習英語手段之一。雖然閱讀教學一直倍受教師的重視，但教學效果卻不理想，究其原因是多方面的。分析目前初高中英語閱讀教學現狀，發現以下問題。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；閱讀訓練

閱讀教學模式單一。在教學過程中，教師拘泥于學生對所讀材料的表層理解。以至許多學生不能對所讀文章的要點進行有效推斷，也不能正確把握文章的脈絡，從而影響理解的正確性。一份調查顯示，在初中英語閱讀課，教師運用的教學方法大同小異。具體為：第一課時教師教生詞和短語；第二課時先讓學生聽課文錄音或自學課文，然后教師就課文提問、分析課文、講解語言點、學生記筆記，最后讓學生復述課文和做練習；第三課時教師繼續講解語言知識點，其余時間用來做練習。這種閱讀教學方法看似教師在幫助學生使用“自上而下”的模式進行閱讀，實際上并沒有真正訓練學生的閱讀理解能力，學生在整個閱讀過程中始終處于被動狀態。教師的幫助，實際上使學生養成了依賴思想。

同時，也有不少教師在閱讀教學中未能引導學生借助語法正確理解句子。……