素質拓展訓練在高職體育教學中的應用研究

冉世宇

摘 要：體育教學屬于素質教育重要的組成部分，不僅有利于提升學生身體素質，還有利于促進學生德智體美勞全面發(fā)展，對踐行素質教育目標具有非常重要作用。為了能夠優(yōu)化體育教學效果，高職院校體育教學加入素質拓展訓練，轉變了傳統(tǒng)教學形式，豐富教學內容，對提升教學活動有效性具有非常重要的作用。本文對高職體育教學存在的問題作了分析，提出素質拓展訓練在高職體育教學中應用對策，為提升高職體育教學效率打下良好的基礎。

關鍵詞：素質拓展訓練;高職體育教學;問題;對策

1.素質拓展訓練應用高職體育必要性

1.1高職院校體育教學改革必要需求

傳統(tǒng)高職體育教學過程中，理論基礎為體育教學理論，更加注重學生專項技能訓練以及身體素質訓練，但是精神層面訓練很少涉及。隨著素質教育理念逐漸深化，傳統(tǒng)教學模式無法滿足教學目標，高職院校的體育教學改革至關重要。為了能夠實現教改目標，高職院校需要充分發(fā)掘各種教學資源，有效利用素質拓展訓練方法，為高職院校體育教學的改革指明方向。為了能夠踐行教改目標，學校需要有效發(fā)掘各項教學資源，拓展訓練屬于新興培訓方式與教學方式，這就為高職體育教改指明方向。從高職院校角度來看，體育教學中應用素質拓展訓練，不僅符合課改要求，還需要提升教學層次。

1.2現代教育發(fā)展必然要求

新形勢背景下，為了能夠滿足社會對于才方面需求，高職院校需要在素質教育中貫穿人本主義理念，實現學生全面發(fā)展。現代教育事業(yè)呈現出人性化以及個性化素質拓展訓練屬于體能訓練性活動，那么就需要結合教師所設定的教學情境，促使學生不斷挑戰(zhàn)自我，進而超越自我和實現全面發(fā)展。體驗式教學模式能夠提升學生知識和能力，提升學生課堂參與積極性以及主動性，提升課堂教學質量。同普通高校人才培養(yǎng)存在著差異，高職院校更加注重培養(yǎng)學生實踐能力，更加科學教育體系，提升學生社會實踐能力以及操作能力，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質人術素質拓展訓練內容同高職院校的教育目標相符，素質拓展訓練應用到高職體育教學中，有利于提升體育人才質量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

2.高職體育教學存在問題

2.1缺乏高水平素質拓展訓練教師

素質拓展訓練有利于培養(yǎng)學生的團隊精神以及集體榮譽感，教師隊伍建設是其發(fā)展的重要保障。從目前來看，素質拓展訓練的發(fā)展時間比較短，素質拓展訓練方面仍然存在著不專業(yè)性，進而對體育教師的要求非常高，教師需要掌握素質拓展訓練相關理論，把握心理學相關技能，在活動過程中，也需要及時掌握學生變化，掌握進度與節(jié)奏，這樣能夠更加有效的初級突發(fā)性實踐，進而提升學生的體育鍛煉能力。考慮到目前素質拓展訓練的普及率并不高，進而存在著師資隊伍不足的問題，無法滿足實際的教學需求。

2.2大學生自身存在著問題

“90后”的學生以獨生子女居多，怕吃苦、怕受累，同時存在著非常嚴重的自我中心化問題，對家人和朋友依賴性非常強。在學校生活中，無法和同學之間進行良好溝通，也并不懂得分享，無論是生活還是學習，同學生之間團結協(xié)作存在著明顯不足，對于高強度、高難度訓練往往不想吃苦，也不樂于嘗試。考慮到目前存在著非常多的共性，這就使得非常多學生在素質拓展訓練方面存在著排斥心理，這直接影響教師對素質拓展訓練的預期效果評估。

3.素質拓展訓練在高職體育教學中應用對策

3.1培養(yǎng)學生的安全意識

素質拓展訓練屬于高強度、高難度訓練，教師在素質拓展訓練過程中，需要為學生安全提供保障。在開展訓練前，教師需要靠站安全教育相關的訓練，促使學生能夠認識到安全性的重要性，同時需要針對學生與訓練教師培養(yǎng)安全意識，進而針對學生訓練設備開展全方位安全檢查，同時教授學生規(guī)范保護方式，為學生訓練安全提供保證。在素質拓展訓練過程中，若是發(fā)現器材存在著安全隱患，教師需要立刻停止學生訓練，同時還需要將體育設備能夠及時向學校上報，派遣專業(yè)維修工作人員從事專業(yè)化維修。此外，教師還需要安排學生承擔器材協(xié)助性保護工作，保證課堂訓練是能夠順利完成各項訓練。

3.2建設高水平素質拓展訓練教師隊伍

高水平師資對于順利開展素質拓展訓練具有非常重要的作用。傳統(tǒng)體育教學過程，體育教師仍然沿用傳統(tǒng)教學方式，課堂較為氛圍較為枯燥，無法有效學生訓練參與積極性，促使學生對體育學習排斥心理比較嚴重。考慮到這方面的問題，需要將素質拓展訓練納人到體育課堂教學活動。體育教師需要重視素質拓展訓練相關學習，對體育教師定期開展素質拓展訓練，體育教師訓練過程中，需要通過有效手段鼓勵學生能夠參與到訓練活動內，提升體育課堂教學效率，此外，教師需要總結以及分析個人教學經驗，營造更加完善的課堂教學氛圍。

3.3構建更加完善的考評體系

同其他類型課程存在著差別，素質拓展訓練無法體現在期末的評估中，往往需要結合平時表現與期末成績進行綜合分析才能夠真正體現出來。素質拓展訓練作為教學效果，體現學生在訓練前后的行為表現以及心理素質變化，同時也能夠從學生參與度角度體現綜合教育效果。通過簡單測試，無法通過數字方式體現參與后效果。通過評價素質拓展訓練效果并且設置調查問卷，能夠評判學生參與素質拓展訓練前后行為表現以及心理變化，同時對比分析相關的指標，尋求更加合理評判參數，進而為科學評價素質拓展訓練提供科學的參考依據，也為在高職院校體育教學中推廣素質拓展訓練奠定良好的基礎。

4.結語

時代發(fā)展促使素質拓展訓練應用到高職體育教學中，屬于高職院校課程改革重要的嘗試，也是開展教學重要途徑。通過素質拓展訓練有利于提升學生綜合素質，還有利于培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，促使學生能夠體味到團結協(xié)作重要性。從目前來看，素質拓展訓練應用到高職體育教學中，缺乏成熟教學模式，相關工作部門需要培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，深化高職體育教學改革，實現學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]劉志輝.高職體育教學中素質拓展訓練的作用論述[J].科技風，2019（05）：26.

[2]馮占賓.素質拓展訓練在高職體育教學中的應用分析與研究[J].中國校外教育，2018（24）：8.

（作者單位：遼源職業(yè)技術學院）