音樂表演實踐教學改革與研究

曾文佳 徐銘鍵

摘 要：現階段，隨著社會的發展，我國的教育水平的發展也突飛猛進。隨著教學改革的不斷開展，使得以理論教學為主要方式的音樂表演教學模式被擱置在最邊緣，由于當前音樂教學呈現多元化發展趨勢，所以，該種模式已經無法充分滿足需要，尤其表現最突出的音樂表演課程更是這樣。對于音樂表演人才培養而言，最終的途徑就是對學生進行實踐性教學，它作為最佳的方式，能夠很好地培養學生的綜合能力?；谝魳繁硌菡n程改革的背景下，《音樂表演藝術論稿》深入探索了音樂表演專業的教學改革，并對合理、科學的教學體系進行了成功的構建，目的是希望可以助力國家培養出更多的綜合實力強的高素質音樂人才。

關鍵詞：音樂表演;實踐教學;改革與研究

引言

隨著教學改革的不斷深入，傳統的課堂理論教學模式的局限性越來越明顯，已經無法與當前的教學需求相適應。而迫切需要解決的問題之一就是需要對現有的比較單一的教學模式進行大改革。而專業性較強的音樂表演專業，在實際教學中扮演著越來越重要的角色。加強音樂表演實踐教學，能夠幫助學生對音樂的本質和規律進行有效認識，同時也能夠使學生對音樂理論的理解和音樂技能的掌握得到加深。所以，想要培養出符合社會需要的音樂人才，就需要對音樂表演實踐教學體系進行科學合理的構建，在很大程度上能夠保證專業人才培養目標的實現。本文論述了音樂表演理論課程實踐教學改革的重要性，同時對音樂表演專業當前的教學現狀加以分析，最后大膽提出了一些改革建議，僅供參考。

1 論課程實踐教學改革的重要性

我們都知道，藝術類專業的大學生共同存在的一種現象，就是對技能課喜愛，不愛理論課，尤其是音樂表演專業的學生，他們大部分人的思維都較活躍，抽象思維比較消極，突出表現在理論學習比較困難，且逃課次數比較多。由于學生不重視理論課，這在很大程度上影響了理論課老師的教學興趣，致使教學主任為老師安排課時面臨困難，而在理論課上，教師對教學指導也不容易安排。這就說明理論不重要嗎？當然不是。那么如何使學生對理論課的興趣提高，是當前教師迫切需要解決的一個問題。而進行教學改革首先要改革教師的思想，傳統的教學模式已經在校園里被應用了很多年。

2 音樂表演專業實踐教學存在的主要問題

2.1教師忽視實踐

由于音樂表演教師缺一定的能力，實踐課程教學質量會受到一定程度的影響。一些教師缺乏自己舞臺表演的經驗和表現能力，這使得他們往往無法在實踐教學課程中發揮良好的教學示范作用。同時，許多教師對舞臺練習能力缺乏重視。因此，在實際實踐教學中，對學生舞臺實踐能力的培養不重視。在教學過程中，缺乏一定的激勵機制，使學生對藝術實踐的參與度不高，甚至對學生的實踐能力根本不關心，進而制約了學生舞臺實踐能力的有效提升。

2.2實踐教學課程體系缺乏完善

當前，音樂表演專業的特色化實踐課程在建立中，尚缺乏相對的完善性，通常情況下，其構建的依據都是音樂專業的教學體系，缺乏有針對性的音樂表演專業的教學體系，導致構建的課程體系不夠科學合理。在具體的教學大綱、課程時間管理體系方面，雖然許多高校有較為完善的制度體系，但由于教師的執行力相對較差，其結果使他們在具體教學中更隨意，實踐教學課程效果不佳，尚未充分發揮出實際效果。

2.3學生實踐能力短缺

音樂表演專業對學生實踐能力要求相對較高，只有通過實踐才能夠使學生的實踐能力提高。但是，由于很多學生很少有機會進行舞臺訓練，使得自信心不足，在舞臺上很膽小，最終使得學生真正的實力未能充分發揮出來，達不到理想的實踐效果。時間長了，學生會對實踐活動產生嚴重的抵觸和畏懼心理，不良現象持續循環，急需通過舞臺練習克服上臺膽怯的現象，優秀的學生更愿意在舞臺上表現自己，使得學生間差距不斷拉大。另外，因為日常實踐相對缺乏，從而降低了這些學生的協作能力。

3 特色化實踐教學課程體系構建的主要措施

3.1提高教師隊伍水平

在音樂表演專業創新實踐教學改革中，教師隊伍的水平起著舉足輕重的作用。如果沒有優秀的師資隊伍，教學改革的成果就無法真正地得到貫徹。所以，加強師資隊伍建設十分必要，需要將師資隊伍建設放在戰略的高度?；诖?，我們可以通過引進高水平的教師，對教師進行業務培訓，從音樂表演專業選拔教師進行交流、學習和鍛煉等，最終使得音樂表演專業實踐教學團隊的整體素質得到有效提高。除此之外，有必要引進和聘請具有實踐經驗的社會校外力量，建立起“雙師”隊伍。在實踐教學中，要想提高教學水平，教師需要對現代教學手段和啟發式教學進行綜合利用，使學生的參與度和自主性能夠進一步獲得提高。鑒于音樂表演專業學生在不同學習階段的特點差異，應采取不同形式的考試，充分發揮學生的專業特長，突出學生的個性，進而激發學生對音樂表演專業的興趣，最后達到教學效果和教學效率提高的目的。

3.2改進教學方法、方式

在具體的施教中，教師必須打破傳統觀念的束縛，對新的方法和途徑進行積極創新和探索，更新教學手段，從而實現教學質量的有效提升。實踐教學互動既能夠有效激發學生的想象力，同時還可以充分調動學生學習的興趣和熱情，從而使學生積極主動地提高舞臺實踐能力和自身綜合能力。如，教師可以在舞蹈編創課中讓學生自己動手創作，對優秀作品進行學習，從而有效提升學生的動手實踐能力，該方式既能夠使學生的專業能力提升，也能使學生的學習積極性被激發，最終提高實踐教學質量。

結語

在現在激烈競爭的社會環境中，就業形勢面臨著嚴峻的挑戰。在這樣的背景下，學生需要有良好的理論知識，實踐教學作為重要的環節，是音樂表演人才培養的重要目標，而最重要的是要有一定程度的文化素養和音樂專業技能，除了課堂理論教學，還需要改進、解決和實施實踐教學環節。所以，應加強對實踐教學的管理和指導，積極探索和研究音樂表演實踐教學方法，才能成功構建出科學合理的音樂表演實踐教學體系，使最終培養出來的音樂表演人才，能夠完全適應當前社會需要。

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（作者單位：黑龍江省佳木斯市佳木斯大學）