試析新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略

楊欣

摘要：現如今，初中教育事業一直在快速發展中，這為學生各方面的素質以及各方面能力的培養和提高都創造了良好的契機。在新課程改革的背景下，英語教師一定要做到與時俱進，不斷創新自身的教學方式，通過豐富多樣的教學方式充分激發起學生對學習英語的興趣，滿足學生的成長需求，充分體現出英語課堂教學的有效性，從而大大提高英語課堂教學質量和效率。本文將分析一下在新課程改革下，該怎樣提高初中英語課堂教學有效性。

關鍵詞：新課程改革;初中英語;課堂教學有效性;有效策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0227-01

1.初中英語課堂教學有效性比較低的原因分析

1.1角色扮演活動效率不高

在初中英語課堂教學里面，角色扮演活動符合初中學生的個性要求，可以很好地激發起學生學習英語的積極主動性和熱情，這種教學方式長期以來都非常受到教師們喜愛。但是根據對目前的英語課堂教學情況來看，角色扮演活動出現胡亂采用、活動的內容也比較抽象以及活動效果比較低的情況。

1.2小組活動效率不高

將“自覺、相互協作、探究”作為組織學習小組的前提條件，采用組織學習小組活動這種英語教學方式，可以有效的提高學生的英語詞匯應用能力以及促進學生英語思維發展。但是在初中英語課堂教學中，實際應用卻達不到預期的效果，教師角色的定位不準確以及認識存在誤差，教師霸占了學生在課堂教學中的主體位置，過度操作了課堂核心以及發表言語權，在讓小組完成活動任務的時候，也沒有給到學生足夠的私人空間，小組之間的合作機會也比較少，這根本無法激發起學生研究探討的激情。在具體的小組活動中，小組成員沒有進行明確的分工或者分工不合理，都是在小組活動里面比較常見到的問題。

1.3學生學習效率不理想

在采用新的教學模式過程中，學生還沒適應過來，已經習慣了以前先聽課再自學的學習模式，一直以來都是教師傳授什么知識就學什么知識，沒有先自己預習的習慣，對怎么學、哪里開始學都完全找不到任何方向，無從下手，慢慢的就出現了各種各樣的不適應現象。學生一旦缺少自覺主動學習的能力，就會導致學習主動性和積極性大幅度下降，學生對學習英語提不上興趣最主要的原因，還是學生內在的心理因素起到決定性的作用。

2.新課程的改革下該如何提升初中英語課堂教學的有效性

2.1用心備課，確保英語課堂教學活動順利展開

教師一定要完成好備課的教學工作任務，教師要在理解透徹教材內容的前提上，用心設計教學內容，要從各個方面來為學生著想，確保教學的思路清晰，要明確好教學目標，有效開展有必要的課堂教學活動。因此，教師需要非常注重備課的教學工作任務，在完全掌握課本知識的前提上，通過用心的設計教學任務，從中選擇比較能夠引起學生注意力的知識內容展開教學活動，從而實現預期的教學目標。在進行課堂教學之前，教師需要深入研究課本內容和教學提綱，準備好教學知識內容，充分把握好教學的重點和難點，將各個方面的知識融合貫穿起來，從而得到系統性的理解，進而完全的掌握好課本內容，還要結合情感方面以及教材的科學性，明確好這堂課的教學目的和教學任務，進而以教學目的為中心展開這堂課的教學活動。教師在進行備課的時候，要根據學生的實際狀況進行，要從多個方面來觀察學生們目前的學習狀況以及在學習過程中所出現的問題，根據學生的年齡、個性特征為起始點，展開創新性的課堂教學活動設計，構建一個良好的學習環境，積極鼓勵學生們踴躍的參加到課堂活動中。

2.2與時俱進，創新教學方式

在新課程改革的背景下，英語教師一定要做到與時俱進，不斷創新自身的教學方式，讓英語教學徹底脫離以前枯燥乏味的一味去記憶單詞的教學方式，激發起學生對學習英語的興趣，使得學生積極主動地去學習和累積英語單詞，達到英語教學的詞匯量基礎。教師可以從學生喜歡的事物開始著手，帶領學生激發起自己想要學習和積累英語單詞的渴望，拋棄讓學生一味去記憶單詞的方式，教師可以在進行教學的時候多點創新教學方式，比如說進行英語口語交談、看一些經典的美國電影以及聽一些比較正能量的英文歌曲等各種方式，通過各種方式去帶領學生主動去接觸英語，激發起學生對學習英語的熱情和積極性，使得學生可以主動積極去學習英語，提高學生學習英語的成效。這些教學方式完全沒有壓迫學生去學習英語，主要是為了使得學生可以通過聽和說的英語學習過程來激發起自身對學習英語的興趣。

2.3重視合作學習的實際效果

學生在組成小組合作學習的時候，教師要給旁邊提供有效的指導。在組隊合作學習的時候，教師需要在每個小組之間輪流指導，教導學生使用準確的、有效的合作方式進行合作學習，通過合作的方式來推動學習，及時給學生提示、激勵和幫助，進而有效地提升合作學習的成效。在學生進行合作學習的時候，教師還要適當地作出評價，合理的評價能夠對學生起到激勵性作用，促進學生自主學習，因此，教師需要充分發揮出評價的激勵性作用，使得學生合作得更加融洽。最后，還要注重把握好展開學生組隊合作學習的適當時機，這個時機的把握關鍵就是要看教師在具體課堂教學中的操作，教學的藝術性完全體現在這里面。學生積極發表個人想法，大膽提出疑問，這個時候就是組隊合作學習的最佳實際。只有當學生完成了獨立思考的時候，在其需要與人交流想法和觀點的時候，這時候進行組隊合作學習才是最具有價值、最有效率的。

3.結語

在有效性課堂教學里面可以很好地體現出一名教師的教學素養以及教學理念，真正的有效性課堂教學，不管是在課前備課還是課后生成時都一定要做到有成效、有效率。因此，在進行英語教學的時候，教師要做到與時俱進，不斷更新自己的教學方式，讓英語教學徹底脫離以前枯燥乏味的一味去記憶單詞的方式，激發起學生對學習英語的興趣，在豐富學生的英語知識庫的時候，還可以提升英語課堂教學的質量和效率。