現代信息手段為語文課堂增光添彩

甄茂括

摘要：隨著科技的不斷發展，傳統的語文教學方法，已經不能適應形式的變化，作為一名語文老師，要不斷學習，將信息化手段運用到語文教學中去，只有這樣才能教好語文這門課。本文從建立交流平臺，微課教學，多媒體教學，建立教師資源庫四個方面，舉例說明了信息技術在語文教學中的運用。

關鍵詞：交流平臺;微課教學;多媒體教學;教師資源庫

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-157812019）03-0239-01

現代社會，隨著科技的不斷發展，越來越多新技術、新手段被運用到教學中，特別是計算機、網絡等技術。這些新技術、新手段的運用給我們的教學注入了新活力。新時期，語文教師要學習新理念，運用新方法，力求把語文教學和現代信息技術有機結合起來，增強課堂的趣味性，提高教學的效率。

1.利用多種手段，搭建師生、生生交流平臺

都說人多力量大，一個人的思路有限，但如果我們集思廣益，一切難題都將迎刃而解。如何集思廣益呢，我覺得首先要提供一個交流的場所。以前大家只能在學校通過面對面的方式交流。但隨著網絡的普及，更多交流方式應運而生。我們可以充分利用QQ、微信、網絡學習軟件等，在虛擬的世界中，大家可以隨時隨地的表達自己的看法，哪怕是晚上躺在床上也能暢所欲言。

在教學中，我一直在使用一款叫“學習通”的軟件。通過這個軟件，老師可以隨時隨地和學生交流。在學習通里，我可以完成學生點名，發布課下學習任務，推送好的教學資源，發布通知、作業等等。課上能做的，基本可以通過學習通完成。除了實現師生交流外，學生也可以利用這個平臺自由的交流，提出自己學習中的看法、建議、疑惑，實現生生交流。

這種教學軟件實際上是我們課堂教學的延伸。把知識的學習延伸到課下，充分利用學生的課下片段時間，為課上教學服務。

2.運用微課教學，實現課堂翻轉

傳統教學，都是把知識的教授局限在40多分鐘的課堂時間中，老師為了讓學生在有限的課堂時間中多學，一個勁的灌輸，學生面對如此多的內容，也是顧此失彼，沒辦法把握重點。這種教學模式，課堂氛圍非常的呆板，試想如此的課堂，學生怎能提起興趣？

針對這種情況，我們可以運用微課教學的方法。老師將教學中的重、難點以視頻等方式推送給學生，讓學生在課下自己觀看、學習。這樣大家自己就解決了很多問題，課上目的性也變強了，減輕了師生雙方的負擔。此外課下觀看了微課，學生到了課堂上已經心中有數，同學之間，師生之間就會不自覺的展開討論，課堂氣氛就變得活躍起來，學生的興趣也被激發出來。

比如《林教頭風雪山神廟》這一課，學習本課的基礎是熟悉情節，本課不僅課本內容較多，而且還要對課外的情節進行拓展。再加上本課語言晦澀，學生閱讀起來有困難。因此要想在課上完成對文本情節的梳理是很費時間的。

此時我們就可以利用微課教學的方法，老師事先錄制梳理課文情節的微課，讓學生課下觀看微課，并指導學生去閱讀課文，學生在課下就弄清楚了林沖故事的來龍去脈。課上老師就不用再花費大量的時間去梳理情節，節省了有限的課堂教學時間。

課上我設置了復述環節，讓學生自己說說林沖的故事。因為大家課下利用微課做足了功課，課上紛紛發言，課堂氣氛非常熱烈。這樣真正做到了以學生為主體，輕松實現課堂翻轉。

3.運用多媒體輔助工具

語文就是與語言文字打交道，我們平時接觸到的課本、練習大都以文字形式展現。文字是一種抽象的符號，要想理解，我們就必須運用大腦進行加工，變抽象為具體。但是有的課文，學生沒辦法很好的理解，不能獲得直觀的印象，這給我們的教學帶來很大的困擾。

這時我們可以運用多媒體教學，把抽象的文字轉化成直觀的聲音、圖畫、視頻等形式，這樣能夠給學生直觀的感受，從而方便了我們的課堂教學。此外聲音、圖畫、視頻等形式的資料，形式靈活，學生比較感興趣，合理的運用這些，可以極大的調動學生的積極性，提高課堂教學的效率。

比如《雨霖鈴》這一課。詩詞這種體裁的作品，是通過抽象的意象表達作者內心的真情實感，學生理解的基礎是與作者的經歷產生共鳴。就本作品而言，柳永表達的離愁別緒對于生活在當代社會的學生來說是很難理解的。現在交通、通訊發達，即使相隔萬水千山，一個電話也能緩解相思之苦。學生很難理解柳永在詞中表達的那種難以割舍的離情。傳統的教學方式，就只能誦讀，解說意象，點出情感，這種方法學生最終只能一知半解。

我觀看過一位老師《雨霖鈴》的教學視頻。首先她播放歌曲《雨霖鈴》，凄婉哀傷的曲調，馬上就能把學生帶人離別的情緒，讓學生初步感知離別之情。雖然課文同學們可能不太懂，但歌曲的情緒他們是可以感受到的。

為了讓學生更好的理解離愁，她截取了《山楂樹之戀》中靜秋和老三離別時，隔河相望的視頻，學生看的很認真，老師輕聲的吟誦作品，通過視頻把大家帶入到作品的意境中去。學生看著視頻中戀人雙方依依不舍的樣子，豁然開朗，原來隱含在晦澀難懂的古詩詞中的情感，一下子明白了很多。

通過這些精心設計，她把抽象的古詩詞形象化，給學生更加直觀的感受，讓學生能夠理解透徹。

4.建立教師備課資源庫

教師上課都要備課，因此為了更好的搞好教學，我們在課下經常像沒頭的蒼蠅一樣到處去查找資料，既費時又費力。

其實運用現代信息技術是可以解決這一問題的。可以讓各科教師與熟悉信息化教學的老師配合起來。熟悉教學的老師，可以把各科目上課時要用到的各種圖片、教案、課件、習題等等資料按照一定的順序整理起來，然后熟悉信息技術的老師可以建立教師備課資源平臺，把各科目的資料分門別類的上傳到網絡上。這樣，各科老師很容易的就可以在資源平臺上找到所需要的東西，大大節省了備課的時間。

總之，作為一名語文老師，只有不斷更新理念，不斷創新教學方法，把信息化手段運用到語文學科中來，才能把這門學科教的更好。