淺談高中地理教學中學生地圖技能的培養(yǎng)

陳雨

摘要：在高中地理學習的過程中，一些學生可能會認為相比較初中地理而言有很大的難度。而且高中地理中含有較多的地圖，每個地同中都有不同的地理位置特點以及山川丘陵的分布，對于課業(yè)繁忙的高中生而言是一項艱難的任務。學生地圖技能在學習，對于學生今后有著很重要的意義，因此，在高中地理教學中提高學生的地圖技能是非常有必要。

關鍵詞：高中地理教學;地圖技能;建議

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0261-01

高中地理中的地圖技能，主要就是指學生的看圖能力，能夠通過地圖找到自己想要的信息，能夠在自己的系統(tǒng)意識中將地圖中的圖片信息轉(zhuǎn)化成自己需要的文字。任何學習的目的都是為了能夠運用，高中地理學習也是一樣，通過對學生地圖技能的培養(yǎng)，能夠讓學生在今后看到地圖時有一個具體的印象。但是大部分學生的地圖技能水平都不高，看到地圖就感覺上面一團亂，不知道想要表達什么，在當前高中地理教學中，學生的地圖技能還有待提高。

1.培養(yǎng)學生地圖技能的重要性

隨著新課程改革的不斷推進，越來越多的教師對學生主體性的意識越來越深刻，在課堂中也逐漸考慮到了學生的實際學習情況，以學生為主體開展課堂教學內(nèi)容。地理作為高中一門重要的學科，在現(xiàn)代教學的過程中，要注重對學生地圖技能的培養(yǎng)，才能夠讓學生在今后看到某一區(qū)域的地圖就能夠大致判斷出其地形地貌。在傳統(tǒng)地理教學課堂中，教師過于注重講授課本中的地理知識，遵循一成不變的教學模式進行講課，但是卻沒有考慮到學生的實際情況。高中地理所涉及的內(nèi)容廣泛，不僅包括我國的人文地理情況，同時還包括許多地球上的環(huán)境差異，以及地表的形成等等內(nèi)容。這樣廣闊的知識性質(zhì)，使得地理教學需要呈現(xiàn)出一種思維開放式的課堂氛圍，讓學生的思路可以在短時間內(nèi)從中國的珠穆朗瑪峰，穿越到太平洋彼岸。

2.高中地理教學中培養(yǎng)學生地圖技能的策略

2.1教會學生正確掌握地圖學習的方法

學生要想真正看懂一張地圖，明白其中所要表達的地理知識，就先要掌握正確的看圖方法。看到一幅地圖，學生首先就要進行觀察，觀察這幅圖中的比例尺，高山丘陵以及湖泊的分布，不僅要對地圖的整體有一個全面的了解，更要詳細的觀察到其中的一些細節(jié)。這些都會對學生對地圖的理解產(chǎn)生影響，一旦學生觀察失誤，就很有可能導致在解題思路上出現(xiàn)偏差。例如，在水系分析的過程中，教師要引導學生判斷地勢的起伏狀況。同時，還可以根據(jù)自主繪制地圖的方法，對教材中的地圖進行識記。其中最典型的就是中國地圖，在對省份進行記憶之后，可以先畫出一個中國地形的外輪廓，之后再在每一個板塊中填寫自己記憶中的省份名稱，這種方法能夠幫助學生快速的記住中國的34個省級行政區(qū)。

2.2教學中設置開放性的教學內(nèi)容

地理課堂常常需要學生將思維穿越到地球上的各個地方，也就表明了地理學習的實質(zhì)其實是一個開放性的過程。因此，在地理教學的過程中，教師也要積極的為學生創(chuàng)設開放性的教學內(nèi)容，可以通過適當?shù)闹皇峭希寣W生達到拓寬視野的目的。例如，在學習“太陽直射角”的相關知識時，教師可以在班級中組織一個小游戲，通過游戲情境的創(chuàng)設，來實現(xiàn)開放式的地理教學，為地理課堂增加生命力，同時也可以讓學生了解到太陽直射點為什么會變動。教師可以指派幾名同學上臺，分別扮演不同的城市，例如上海，倫敦，洛杉磯等等。并告知學生自己所在城市的經(jīng)緯度相關信息，引導學生算出個地區(qū)的太陽直射角。這樣的游戲既能夠增加學生的興趣，同時也加深了學生對太陽直射角的理解，提高了課堂的效率。

2.3培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力

學生的讀圖和識圖能力也是極其重要的，識圖作為基礎，而讀圖能力是關鍵，只有這兩種技能相互結合，才能夠幫助學生養(yǎng)成良好的地圖技能。就拿教師在課堂上向?qū)W生展示的掛式世界地圖，在這張地圖上，學生要養(yǎng)成先看比例尺和標識的習慣，再觀察地圖中所包含的內(nèi)容。在一張完整的世界地圖中，往往包含有一張平攤開的完整地球圖樣，在左上方和右上方分別畫有南極地方和北極地方的圖例。通過對學生看圖能力的訓練，有利于學生在今后看到地圖時也能夠有一個大概的印象。再次就是要學會運用地圖的技巧，例如如何使用掛圖，如何區(qū)分一張地圖上的主圖和輔圖等等。

2.4提高學生的圖文轉(zhuǎn)換能力

高中地理的大部分內(nèi)容都是蘊含在地圖中的，因此學生要想學習到更多的地理知識，可以從地圖上找尋，這就要求學生要有一定的圖文轉(zhuǎn)換能力，才能夠獲取到更多的地理知識。首先，填圖能力是學生圖文轉(zhuǎn)換技能培養(yǎng)的基礎，結合使用高中地理填圖冊，能夠幫助學生如何更加合理地看懂地圖。通過填圖冊能夠讓學生對一個國家有一個大致的了解，包括這個國家的相關地形，氣象信息以及主要湖泊和高山。例如教師可以在課上抽出一部分時間，和學生共同完成地理填圖冊上，關于中國三大地形圖以及重要的河流和山脈，哪一條是長江，哪一條是黃河，增強與學生之間的交流，構建和諧民主的課堂氛圍。

2.5利用多媒體技術提升學生的地圖技能

傳統(tǒng)的地理教學方法在現(xiàn)代已經(jīng)不適用用了，新時代的地理教學要善于運用多媒體技術，能夠把學生帶人到一個真實的地理圖例的世界中。把地圖放人到希沃白板中，可以先讓學生看清整個地圖的全貌，之后再根據(jù)需要仔細觀察的部分進行局部放大，同時也不會影響整張地圖的清晰程度。在找到自己想要的一定比例的地圖之后，還可以進行屏幕鎖定，以便于學生能夠更好地觀看。通過多媒體在高中地理教學中的應用，能夠更好地培養(yǎng)學生的地圖技能，讓學生對地圖有更加深刻的印象。

3.結語

總而言之，在高中地理教學的過程中，要想更好地培養(yǎng)學生的地圖能力，這也是學生能夠順利學習地理知識的媒介。作為高中地理教師，要不斷提高自己的業(yè)務水平，教會學生掌握正確地圖學習的方法，在課堂中創(chuàng)新教學內(nèi)容，提高學生學習地理的興趣。