新課改背景下高校美術教育教學模式創新研究

程燦

摘 要：隨著新課改的施行，高校美術教育的教學模式也受到人們關注。但是在實際的教學過程中，高校的美術教學方式還處于不斷完善的過程。因此，本文針對高校美術教育教學過程中存在的問題進行探討，提出了美術教育教學模式的創新方法，以期為高校的美術教育提供參考。

關鍵詞：新課改；高校美術；教學模式；創新方法

0 引言

隨著素質教育的深入，越來越多的學生參與到美術專業的學習中，各高校應該時代發展趨勢，更新教學理念，改善教學方式，在基本教學要求的基礎上融入民族特色，注重培養學生的創造、創新能力，提高綜合素質，優化教師水平，培養出具有獨立人格和創造性的高素質美術人才，更好地適應新時代發展的需要，跟上時代發展的步伐[1]。

1 高校美術教育教學中存在的問題

1.1學生方面

從學生的角度看，目前高校美術教育教學中主要存在的問題有以下幾方面：第一，學生的素質不同。近年來，有越來越多的學生開始投入美術專業學習，究其原因發現，一部分學生是真正的熱愛藝術專業，從小便有美術的基礎，而大部分的學生的目的是逃避文化課，其自身并沒有太多基礎，而投身藝術考試既不需要很高的文化水平，也是比較輕松的出路，因而很多學生想通過報考藝術專業而不學習文化課。雖然每年報考的人數非常多，但是由于學生素質不同，也導致了目前高校在美術教育教學方面培養學生的目標難以實現。第二，學生實踐能力差。現在，很多學生雖然有很強的美術專業能力，但是面對講臺、面對其他學生還是存在恐懼的心理，這不僅造成了老師教學上的困擾，學生的壓力也非常大。

1.2教師方面

高校美術教育教學中，教師的指導工作不容忽視。目前，高校美術教學中教師也存在著很多問題。一方面，教師的專業能力不足。新課改對于美術專業的學習不僅僅是實踐能力，還有美術鑒賞能力，而目前，很多學校的教師自身只注重專業實踐能力，而對于美術的鑒賞方面自身也存在著不足，以致于無法指導學生。另一方面，教師的教學方式傳統。很多高校美術的教學方式還僅僅是聽從老師授課和布置任務，學生并沒有獨立思考，探索學習的能力，以至于對于美術學習沒有興趣，上課注意力不集中等等。

1.3教學方面

從教學方面看，主要存在以下幾方面問題。第一，專業訓練表面化。高校美術專業對于學生基礎專業課程的學習比較重視，而對于人文類、欣賞類的課程比較忽視。換句話說，學生的美術功底很強，但是對于高等美術作品并不會欣賞，沒有鑒賞能力。而美術既是美學，又是藝術，需要學生學會欣賞，發現優秀作品中的美。第二，實踐機會少。高校大多注重理論知識的學習，對于學生實踐能力的培養較弱，導致畢業后學生需要花費很多時間在進行實踐才能正式工作。第三，培養方向有偏差。目前高校美術專業的學生多半畢業后選擇從事教育事業，但是目前，高校對于學生的培養忽視了對學生教學能力的培養，學生畢業后不懂教學規律，并不能很好的指導他人。第四，學校的考核方式比較單一。美術專業的考核方式僅僅是單方面的美術創作，并不能非常全面地評價學生的能力，也不能公平的體現所有學生的水平。

2 高校美術教學模式的創新方法

2.1更新教育理念

隨著新課改的深入，高校應該對美術的教育教學更加重視，而目前傳統的教學方式已不適合現代化的美術教學需求，因此，提升美術教學質量，教師應該樹立符合時代需求的教學理念，重視人才培養。多元化的教育理念是當今美術教育教學中的核心理念，高校在美術教學工作方面的重要創新方法就是構建多元化的教育理念。多元化的教學模式注重的是對學生個性的培養、強調的是回歸自然、人性化的美術。因而需要教師更新自己的教學理念，在原有教學要求的基礎上，不僅提高學生專業技能和自身美術功底，更需要培養學生觀察世界、感受大自然的能力。例如，在日常教學中，可以將美術與其他課程相結合，提高學生的綜合素質能力。同時，注重設計合理化的教學實踐活動，豐富學生學習體驗，提高學習興趣、創新意識、實踐能力，發揮高校美術教育教學的重要價值。

2.2改善教學方式

對于高校來說，美術教學對于學生的發展具有重要意義。目前的市場選擇的是符合時代需求的人才，這就需要學校在培養學生的教育方式上更加注重創新教學。在日常的教學過程中，教師可以根據自身的專業基礎知識和藝術精神生活指導學生，鼓勵學生根據自己喜愛的方式，個性化的方式理解美術的技巧。同時，教師應該更加關注專業能力較差、美術功底較弱且有自卑心理的學生，提高學生的自信心。

2.3引入民族美術文化

傳統的美術教學工作多是以西方美術藝術為核心，教學方式比較單一，學生的理解能力也較弱，以致于失去了教學有效性。我國國土資源遼闊，56個民族也因其地域不同擁有不同的美術藝術形式。在高校美術教育教學中，教師可以考慮采用民族藝術的元素，注重發展本土教學文化，不僅可以促進美術教育事業的全面發展，更有利于民族文化的傳承。對于美術教學方式的創新，首先要以我國本土民族文化為基礎，再進行采納國外的優秀文化。民間美術是我國重要的文化遺產，是最具生命力的民族美術藝術。未來美術專業的發展應該偏向于研究學習民族美術藝術，構建具有本土文化特色的美術藝術內容[2]。

2.4美術課堂教育自由度創新

藝術環境對于美術專業的學生熏陶也十分重要，高校應該重視為學生營造良好的藝術環境。教師可以通過多種方式創造自由的美術學習環境，例如，舉辦藝術展覽、美術社團等，加大資金投入，為學生提供政策、場地等方面的支持，以便于提高美術教學的有效性。研究發現，學生在輕松自由的環境中更具有創作靈感，更能發揮自身的潛能。所以，在美術教學過程中，學校應該鼓勵學生按照自己的個性選擇適合自己的藝術創作方式，培養學生的創新、創造能力。但是，在營造自由氛圍的過程中，教師還應該需要積極做好引導工作，自由并不代表放縱，防止學生走入另一個極端。

參考文獻

[1]趙紅星.論高校美術教育存在的問題及對策[J].美與時代（中），2018（06）：79-80.

[2]宋愛慧.新課改背景下高校美術教育教學模式創新研究[J].內蒙古教育，2018（20）：84-85.